Благодаря новаторскому исследованию [6], проведенному в 2022 году в Стэнфордской школе медицины, были сделаны важные открытия. Ученые обнаружили, что в работе мозга подростка происходят перемены, радикально меняющие его восприятие мира. Родители вдруг видят перед собой совершенно другого человека, не похожего на того ребенка, которого они знали прежде.

«Социальный мир подростка кардинально меняется. Если в раннем детстве вся социальная жизнь малыша вращается вокруг родителей или опекунов, то в подростковом возрасте происходит резкий поворот к общению с посторонними людьми. Наше исследование показывает, что эта перемена отражается на активности нейронов — особенно в тех участках мозга, которые отвечают за систему вознаграждения. Мы измеряли реакцию на короткие голосовые фрагменты и выяснили: у маленьких детей эти зоны мозга активнее реагируют на голос матери, чем на незнакомые голоса, а у старших подростков наблюдается противоположный эффект — более сильная реакция на голоса посторонних людей».

Современная нейробиология подтверждает то, что педагоги предполагали уже давно: подростковый возраст — особый период развития, во время которого поведение ребенка может выглядеть странным, но становится понятным, если учесть масштабные изменения в его мозге.

Примечательно, что длительное развитие мозга, отличающее нас от других млекопитающих, — важнейшее эволюционное преимущество человека как вида. Оно дарит нам уникальную способность к спонтанному обучению, которая достигает пика в детстве и подростковом возрасте и которой нет у других млекопитающих. Для сравнения: у собак подростковый период начинается в шесть месяцев, а к двум годам они уже взрослые. У человека же формирование личности завершается только к двадцати пяти годам — треть жизни отводится на развитие и созревание мозга.

Как ни парадоксально, но эмоционально нестабильный мозг подростка — это бесценный ресурс для общества. Нейрокогнитивный потенциал молодых людей поразителен. В этом легко убедиться, если проследить, в каком возрасте изобретатели делали свои открытия. Величайшие физики создали гениальные теории до двадцати пяти лет: Альберт Эйнштейн, Гульельмо Маркони, Вернер Гейзенберг, Питер Хиггс, Энрико Ферми и знаменитые «парни с улицы Панисперна».

То же можно сказать о многих художниках: Микеланджело, Рафаэль, Эгон Шиле. А если посмотреть на современность, то можно вспомнить молодых людей, совершивших цифровую революцию, плодами которой мы сегодня пользуемся. Достаточно одного показательного примера: Стив Джобс основал Apple в двадцать один год.

Все дело в том, что подростковый мозг мыслит иначе, находит неординарные решения и замечает то, что взрослым даже не приходит в голову.

Не нужно далеко ходить за примерами — достаточно взглянуть на итальянские летние лагеря для младших школьников, где вожатыми работают шестнадцати-семнадцатилетние подростки. Они справляются со своими обязанностями вполне достойно, помогая решить острую проблему нехватки образовательных проектов в Италии.

6. D. A. Abrams, P. K. Mistry, A. E. Baker, A. Padmanabhan e V. Menon, Uno spostamento neuroevolutivo nel circuito della ricompensa dalla voce della madre a quella non familiare nell'adolescenza, in «Rivista di Neuroscienze», 18 maggio 2022, 42 (20) 4164–4173, www.jneurosci.org/content/42/20/4164.