Пристроившись к толпе, я заглянул через головы и принялся изучать хронику вчерашних событий. С экрана смартфона она смотрелась совсем не так, как вживую. И пламя выглядело каким-то жалким, и пожарные казались игрушечными. Страх толпы не ощущался от слова «совсем». Оператору двойку с минусом. Не доработал.

Но вот из окна и правда вылетел ребенок. А поймал его… Да фиг пойми кто. Кадр трясется, силуэт смазанный. А потом вообще засвет на пол-экрана пошел, будто в объектив врезался здоровенный солнечный заяц. С таким видео можно смело утверждать, что ребенка спас Путин. Ну или Супермен. Кому что больше нравится.

— Так не видно же ничего! — возмутилась одна девчонка.

— Ты как снимал? — подхватил другой парень. — Эх, меня там не было.

— Да я вам говорю — еще вчера нормально все было! — принялся оправдываться владелец мобилы. — И у Жеки то же самое.

— Оба криворукие значит!

Занятно. Это магия так повлияла на качество съемки или…

— Звонок уже прозвенел. — напомнил о начавшемся уроке я. — Всем встать в строй.

Сразу несколько голов повернулись ко мне, а парень с телефоном так и вовсе подпрыгнул на месте.

— Это он! — воскликнул восьмиклассник, тыча в меня пальцем. — Он на видео! Я его вчера видел!

Лица школьников преобразились, и Психо засыпал меня сообщениями о любопытстве, сомнении, восхищении, скепсисе и других эмоциях. Короче говоря, все отреагировали по-разному.

— Вы правда вчера ребенка из пожара спасли? — спросила девчушка с длинной прямой челкой.

— Встаньте в строй. — повторил я, подкрепив указание пронзительной трелью свистка. Я накануне с ним так и убежал, а теперь принес обратно. И впервые его чары оказались бессильны.

— Ответьте, пожалуйста. — стояла на своем ученица. — Вы спасли ребенка?

— Да, спас. — спокойно ответил я, наблюдая за изменением эмоционального фона двух классов. — А еще пил чай с лешим и перекинулся парой фраз с двумя индийскими демонами. Как раз сразу после пожара. Еще что-то, или начнем урок?

Некоторые, переварив услышанное, рассмеялись. Других, согласно Психо, постигло разочарование. Но подростки потеряли к теме интерес и принялись расползаться по залу, делясь на готовых и неготовых к занятию.

Один лишь только оператор пытался всех переубедить, однако его никто не слушал, так что в итоге он замер и уставился на меня в попытке прочесть что-либо по моему лицу. Безуспешно. Лицо психа скрывает эмоции лучше, чем темные очки у профессионального игрока в покер.

Были бы еще эти эмоции…

В итоге парень лишь шумно выдохнул, развернулся и пошел в строй, поджав губы и качая головой, как китайский болванчик. А что ему еще оставалось? Сложно бороться против правды, в которую никто не поверил.

Разочарование — вероятность 83 %. Подозрение — вероятность 76 %. — выдал напоследок Психо, и я решил все-таки слегка понаблюдать за парнем. Кто знает, что взбредет в голову этому нормису. Как бы не решил поджечь школу для доказательства своей правоты. Где я тогда эмоциям обучаться буду?

— Доброе утро, класс. — поздоровался я, когда ученики выстроились в шеренгу по росту. — Меня зовут Подберезный Роман Дмитриевич, и я ваш новый учитель физкультуры. И перед тем, как начать сегодняшний урок, я хотел бы сделать небольшое объявление.

Я замолчал и убедился, что всецело завладел их вниманием, а затем продолжил:

— Вчера я зашел в женскую раздевалку и увидел там мусор. Много мусора. В том числе такого, которого увидеть там совсем не ожидал.

На лицах некоторых застыло недоумение, в то время как более смышленые девушки покраснели, а юноши уставились в пол, будто на нем появился занимательный узор. Что ж. По крайней мере не зря я вечером репетировал эту речь с Леной. Изначально я собирался назвать вещи своими именами.

— Это как минимум некрасиво, а как максимум — нарушение базовых правил гигиены и уважения к пространству, которым пользуются все. Раздевалка — не личная комната. Это общая территория. И если каждый начнет оставлять после себя то, что должно быть в урне, эта территория станет непригодной для использования. Тут даже не вопрос морали. Это вопрос функциональности. Надеюсь, впредь подобное больше не повторится.

Школьники стояли пришибленные, и даже мальчишки потупили взгляд, хотя к ним у меня никаких претензий не было. Я хотел уже начать перекличку, как голос подала все та же девушка, что пытала меня на счет спасенного ребенка.

— Там нет урны! — заявила она, подняв залитое краской, но наполненное решимостью лицо. — Нам просто некуда выкидывать мусор.

Послышался гул одобрительного ропота.

— Урна есть в туалете. — невозмутимо ответил я. — Это я тоже проверил. За ней не надо идти через полгорода. Всего лишь спуститься по лестнице и пронести несколько шагов. Но я поговорю с администрацией, чтобы вам поставили урну прямо в раздевалке.

— И нам тоже! — крикнул кто-то из парней.

— И вам тоже.

Поборница справедливости открыла было рот, но тут же захлопнула его обратно, не найдя что сказать. По оценке Психо среди учеников доминировало удивление, связанное с несоответствием реальности и ожиданий. И вот этого не понял уже я. Разве учитель не должен решать проблемы своих подопечных? Или я нарушил какое-то очередное негласное правило?

Задание: «Повысить уровень удобства школьников».

Выполни обещание и получи награду в соответствии с совершенным делом:

+5 ОА за урны в раздевалках.

+30 ОА за душевые кабинки.

При использовании системных подсказок награда будет уменьшена вдвое.

Солидный разброс. В шесть раз. За подсказку по установке урны я терял всего два с половиной ОА, но так она мне и не требовалась. При желании я вообще мог притащить туда любое ведро. Во втором же случае я не имел ни единой идеи, но против потери целых пятнадцати очков потенциальной награды протестовало все мое рациональное естество. Мой внутренний завхоз уже записал их в графу «прибыль», освободил место на полке и приготовился ждать поступления трофея.

Что ж, придется ему поумерить пыл. Сдается мне, это отнюдь не так просто, и садовой лейкой тут не отделаться.

— Учитель. — прилежно подняв руку, обратилась ко мне все та же девчонка.

— Роман Дмитриевич. — напомнил ей я.

— Роман Дмитриевич, а что у вас с волосами?

— У индейцев есть традиция. Одолев вождя чужого племени, победитель выдергивал перья из его головного убора и вставлял в свой. В неравном бою я поверг Геннадия Петровича и забрал себе клок его волос.

— Но у него другого цвета…

— Пострадали при трансплантации.

— А…

Школьница открыла рот и снова его захлопнула, продолжая бестолково хлопать глазами. Примерно так же, как и о стальные ее одноклассники. Ну а я воспользовался паузой, провел перекличку и приступил, наконец, к занятию. Не хватало еще опять пустить урок под откос и повторно переделывать КТП. Морока та еще. Особенно для неподготовленного человека с вымышленным педагогическим образованием.

Отметив присутствующих, я объявил о начале разминочного бега и первым потрусил против часовой стрелки вокруг зала. Остальные пристроили за мной в хвост.

— Дистанция один метр. — скомандовал я на бегу.

В этот раз я собирался провести урок по всем правилам, для чего у меня имелся полноценный план, напечатанный аж на пяти листах. Да-да, я отнюдь не блефовал перед Эльзой Сосульковной, и если бы она вдруг взялась изучать бумажки, которыми я размахивал у нее перед лицом, то увидела бы длинную таблицу, где сорок пять минут урока были расписаны чуть ли не посекундно.

И я уже отставал от графика.

Но вообще, какой-то внутренний голос подсказывал мне, что полностью соответствовать плану невозможно. Сделал объявление о мусоре в раздевалке — минус две минуты. Ответил на вопросы — еще минус три. Кто-то споткнулся, упал и ушиб колено — долой сразу пятеру. Повезло еще, что парнишка ничего не сломал, а то вообще пришлось бы посылать за медсестрой, вызывать скорую, лететь с МЧС в Москву, звонить президенту, ну и выполнять другие предписания, положенные по школьному регламенту.

Так что мысленные корректировки мне приходилось делать прямо по ходу пьесы, благо таблицу я выучил наизусть. Хотя вот часов на стене не хватало категорически.

— Стойка ноги на ширине плеч, руки на поясе. — скомандовал я после бега, встав перед классом, как Суворов перед войском. — Наклоны головы вперед, назад, влево, вправо. Вперед, назад, влево вправо…

Я выполнял упражнения вместе с детьми, собственным примером показывая, как правильно, а они молча повторяли. Не соврал информатик — класс действительно спокойный.

— Стойка ноги врозь, кисти в замок. Вращение лучезапястных суставов от себя. Раз, раз, раз, раз. Теперь на себя. Раз, раз, раз, раз. Закончили.

— Наклоны туловища. Вперед, два, три, четыре. Назад, два, три, четыре. Влево, два, три, четыре. Вправо, два, три, четыре. Повторяем. Эй ты в зеленых шортах, лево с другой стороны!

— Наклоны наискосок. Правой рукой коснуться левой стопы, пола, правой стопы. Выпрямились. Левой рукой коснуться правой стопы, пола, левой стопы. Не филоним! Право с другого права! Подсмотри у соседа, здесь можно списывать.

Небольшой каскад коротких смешков, и мы продолжаем.

Хорошо, что в Нарцесе врачи не только копались в моей голове, но и уделяли время физической подготовке. Ежедневная гимнастика держала мое тело в весьма приличной форме, и теперь я легко выполнял базовые упражнения. Нет, на шпагат я, конечно, не сяду и сальтуху не крутану, но коснуться пальцами пола вполне в состоянии. В отличие от некоторых восьмиклассников. В то время как иные их товарищи умудрялись вообще согнуться пополам и положить на обшарпанные доски чуть ли не локти.

Какие же они все разные…

— Развиваем силовые способности мышц ног. Ноги вместе, руки перед собой. Приседания. Юноши — пятнадцать раз, девушки — двенадцать. Начали. Один. Два. Три…

— Развиваем силовые способности мышц рук. Упор лежа принять. Отжимания. Юноши — пятнадцать раз, девушки — десять. Начали. Один. Два. Три…

— Теперь тренируем технику низкого старта. Встать в три колонны вот за эту линию лицом к центру зала.

Пока ученики выстраивались, я сходил в тренерскую и принес длинную веревку, которую привязал к крючьям, предназначенным, видимо, для крепления волейбольной сетки. После чего рассказал и на личном примере показал, как правильно принимать стойку, как толкаться и как «выстрелить» телом в направлении финиша.

Судя по КТП, они все это должны были проходить уже в прошлом году, но восьмиклассники слушали меня внимательно и почти не отвлекались. Некоторые даже начали повторять за мной, хотя на данном этапе я этого не требовал. И, судя по показаниям Психо, никто ни в чем меня не подозревал и не считал странным.

Вот учитель. Ведет урок. Все, как всегда. Все так, как и должно быть.

Или же нет?

Мне-то откуда знать?

— И так, повторяю еще раз. По команде «на старт» упираетесь руками в стартовую линию, ноги согнуты в коленях. Одна нога чуть впереди, другая — сзади. Она упирается коленом в пол. Голова опущена, взгляд вниз. По команде «внимание» колено отрываете от пола, таз поднимаете, плечи немного вперед, вес тела перенести на переднюю ногу. По команде «марш» отрываете обе руки от пола, задней ногой мощный толчок, и все тело летит вперед, к финишу. Максимальное ускорение, пробежали под веревкой и назад в свою колонную. Все понятно?

— Да.

— Да.

— Да.

— Тогда первая тройка приготовилась. На старт. Внима…

Дверь в зал неожиданно приоткрылась и внутрь зашла девочка с парой косичек, в клетчатом платье и белых чулках. Моя вчерашняя знакомая — пятиклашка Катя. Только сегодня она не смеялась, а выглядела, как плюшевый котенок после пары часов в стиральной машине. Разве что сухая, а не мокрая.

Робость — вероятность 89 %.

И чего это она вдруг? Неужели из-за того, что ребята вокруг на три класса старше? Или вопрос какой щепетильный? Может это она вчера трусы в раздевалке забыла? Спросить самому?

[Вопрос типа «Ищешь трусы?» считается нетактичным. Прогнозирую штраф к Социальному взаимодействию.]

— А за шутку не сойдет?

[Как ты уже вчера понял, шутки с учениками нужно корректировать в зависимости от их возраста. То, что вызовет смех и уважение у старшеклассников, способно сильно смутить более младших школьников. Особенно в непривычной среде.]

— И как понять границу?

[На личном опыте. И по ощущениям.]

— Которых у меня нет.

[Развивай. Для этого я тут.]

— Что-то ищешь? — внял я совету нейросети.

— Роман Дмитриевич! — Катя, наконец, заметила меня и даже слегка улыбнулась. — Здравствуйте.

— Здравствуй.

— Вас Анжела Владленовна просила зайти. Как можно скорее.

— Зайду сразу после урока. — пообещал я и мысленно добавил: «Если ничего не случится. Цунами, там, или метеоритный дождь».

— Так и передам.

— Катя.

— Что? — она уже хотела уйти, но обернулась в дверях.

— Ты вчера ничего не теряла?

— Не-а. — девочка мотнула головой и юркнула прочь.

+1 к Социальному взаимодействию. Грамотно завуалированный вопрос.

— Вы что-то натворили? — спросил парень со скамейки бесформенных.

— С чего ты взял?

— Вас в администрацию вызвали.

— Это потому, что он ребенка спас! — крикнул «оператор».

— Соскучились, наверное. — невозмутимо бросил я, проигнорировав выкрик. — Все, возвращаемся к уроку! Первая тройка, на старт, внимание, марш!

За неимением пистолета я сопроводил последнюю команду хлопком, и три юноши сорвались с места. Один при этом умудрился зацепить затылком веревку и растянулся на полу под дружный хохот обеих параллелей. И это после моей наглядной демонстрации! Ну как так?

— Все в порядке! — поспешил заявить он, отряхиваясь. — Я цел. Все нормально. Баг в гравитации. Админ, у тебя физика багованная!

Еще один взрыв хохота, и все трое вернулись назад в свои колонны, а я продолжил вести занятие.

— Внимательнее, восьмой класс! — объявил я. — Через два урока зачет по бегу с низкого старта. На скорость. По нормативу, соответствующему вашему возрасту.

После столь яркого примера никто больше не падал, и упражнение выполнялось вполне штатно. Разве что ладони я довольно скоро отбил так, что они аж покраснели и начали зудеть. Я хотел уже заменить хлопок на топанье ногой, как вспомнил про волшебный свисток.

Не так уж удобно кричать «марш!» и одновременно дуть в свистелку, но всяко лучше, чем медленно себя стирать. Уроков впереди еще много, а я один.

А должно было быть два!

Ведь по изначальной задумке моя должность планировалась, как ассистент учителя, и все, что я должен был бы сейчас делать, это стоять за спиной у Геннадия Петровича и время от времени дуть в свисток. И все! Ну и еще наблюдать за эмоциями детей. А не корректировать полночи КТП, не составлять планы, не воевать с завучем, не заполнять электронный журнал и не еще много чего, о чем упоминала вчера за обедом Алена Евгеньевна.

Несправедливо? Возможно.

Трогало ли это меня? Определенно нет.

Работаем дальше.

Ведь нужно, чтобы потрогало.

Урок неуклонно катился к своему логичному завершению, и на конец по плану оставалась небольшая игра под названием «Минутка». Я выстроил детей в одну шеренгу и отправил маршировать по периметру зала. При этом я засекал на секундомере одну минуту, о чем всем объявлял, а остальные должны были досчитать до шестидесяти про себя и, сделав шаг в сторону, остановиться и поднять руку. Побеждал тот, кто ближе всех оказался к истинному времени.

Игра на первый взгляд простая и незатейливая, но тем не менее первые ученики начали поднимать руки еще когда и сорока секунд не минуло. Другие же продолжали топать даже после окончания времени и никак не верили, что оно уже истекло.

Со второй попытки одна девушка умудрилась попасть тютелька в тютельку. Я посмотрел по журналу, и оказалось, что он занимается музыкой.

Ну а на третий заход времени уже не осталось, и я отправил всех в раздевалку, повторно напомнив о необходимости соблюдать чистоту. На этот раз возражений уже не последовало.