Помните суть всего вышесказанного: наш думающий мозг не может работать в многозадачном режиме, и любое отвлечение приводит к потере времени, внимания и памяти. Для качественного выполнения домашней работы подросткам важна не только свобода от цифровых технологий, но и возможность работать дома в то время и в том месте, где как можно меньше отвлекающих факторов. Не устроившись «уютно» в гостиной, где включен телевизор или радио, старшая сестра репетирует перед уроком игры на гитаре, а мама готовит ужин на открытой кухне.

К сожалению, не у всех есть возможность иметь достаточно места в доме, чтобы пространственно отделить выполнение домашних заданий от других семейных дел. В случае стесненных жилищных условий это крайне сложно. Чем меньше места, тем важнее минимизировать отвлекающие факторы с помощью правильной организации. Во время пандемии коронавируса некоторые родители творчески подошли к решению проблемы и нашли места, позволяющие им работать дома без помех: в каком-нибудь укромном уголке спальни или чердака, даже в ванной или в чулане для метел.

Некоторые школы разрешают детям делать домашние задания в школе после обычных учебных часов. Возможно, вы сможете организовать такое решение через родительский комитет.

Кстати, о школах. Общие учебные пространства (большие классы, в которых дети занимаются различными видами деятельности) крайне негативно влияют на обучение детей, так же как офисы с открытой планировкой – на интеллектуальную продуктивность взрослых. Они действительно не имеют никакой педагогической пользы. Более того, научные исследования однозначно говорят о том, что такие аудитории для совместной работы обладают только недостатками. Единственная выгода для школы – это экономия средств.

Школьные классы, безусловно, не входят в сферу ответственности родителей. Но если вашему ребенку в школе приходится выполнять задания, требующие внимания и концентрации, в классе, где другие дети заняты другими делами, стоит мобилизовать других родителей на принятие мер против этого.

Директора школ и учителя могут узнать больше об этом в нашей книге «От фрагментарного мозга к фокусу».