Далеко не все наши слушатели знают, что для обучения нужны время и место, дисциплина и специальные техники. Да, это может показаться очень очевидным, но мы с вами уже знаем, что всем нужно дать право на незнание. И мы даем его нашим слушателям – они могут не знать, как учиться.

Учить учиться, равно как и помогать учиться, – это знакомство с техниками и важными условиями обучения, без которых трудно добиваться успеха. Часто мешает именно очевидность. Многим кажется, что все и так понятно и как вообще можно этому учить, это же естественно.

Когда началась пандемия, мы все перешли на удаленную работу. И это очень хорошая аналогия. Потому что все вроде бы понимают, что такое работа из дома и почти все вроде бы работали так, когда болели или когда нужно было что-то доделать срочно. Но оказалось, что для эффективной удаленной работы тоже нужны отдельные знания. Для наших клиентов я написала тогда курс про удаленную работу, собрав все возможные советы о том, как работать дома в имеющихся условиях, то есть семья, дети, коты и собаки и не слишком просторные квартиры. И хотя мне в какой-то момент казалось, что я говорю прописные истины и это не может быть интересно, оказалось, что очень многие люди нашли в этом курсе массу полезного, что спасло их в тот непростой момент. С обучением история аналогичная.

Чему же нужно научить, чтобы учиться проще и эффективнее?

1. Установкам роста и развития по Кэрол Дуэк, то есть убедить: то, что вы знаете сейчас, это не все, и вы можете больше.

2. Установкам открытости новому и радости от незнания. Об этом было чуть выше. Главное – тренировать открытость постоянно, вне зависимости от опыта слушателей.

3. Планированию обучения как отдельной задачи. Слушатели должны понимать, что эффективное обучение не состоится, если не уделять ему время, не погружаться и не фокусироваться. Важно, чтобы они понимали, что для обучения нужно сесть и учиться, а не пытаться это дело совместить с варкой супа, игрой на приставке и еще с чем-нибудь.

4. Дисциплине обучения. За один раз обучение не состоится, нужно много подходов и много повторений. Учиться нужно постоянно и регулярно, тогда будет результат.

5. Ведению записей. Есть очень странное искажение: на лекции в аудитории записывать нужно, а в электронном виде – нет. Мы наблюдаем ловушку доступности: зачем писать, если все можно открыть в любой момент. Но записи нужны для того, чтобы мозг обработал информацию и мог потом ей пользоваться. Важно рассказывать про разные виды записей, про интеллект-карты и про другие подходы, чтобы человек мог выбрать свое.

6. Практике. Слушатели должны понимать, что только тренировка изученного дает те результаты, ради которых они учатся. Прочтение, просмотр и прослушивания к результату редко приводят, их нужно переводить в практику. Тренироваться можно, рассказывая другим, применяя в реальной деятельности, выполняя задания в обучении и даже через написание небольших текстов по теме.

Слушателям стоит рассказать о том, какие книги про обучение они могут прочитать. Кроме того, что каждый может какие-то свои материалы выбрать и найти свой эффективный путь, само по себе наличие книг говорит, что учиться тому, как учиться, это нормально.