Про практику в обучении я когда-то слышала от родителей, которые рассказывали, что их в институте после какого-то курса туда отправляли, на практику. У меня никакой практики в первом университете не было. Мы писали курсовые по заданным темам и планам, сдавали экзамены и решали сотни задач по математическим методам в экономике, которые были сильно далеки от нашей реальной жизни.

Благодаря этому в Нидерландах меня ждала шоковая терапия. Оказалось, что там нельзя учиться, запоминая все прочитанное и выплескивая это на экзаменах и в заданиях. И курсовых по поставленной теме и структуре там тоже не было. На первой неделе обучения педагогическому дизайну нам предложили выбрать кейс, который мы будем решать с помощью инструментов педагогического дизайна в течение всего курса. Первый вопрос: что такое кейс? Второй: что значит его решать? Третий: куда идти, если ты вообще ничего не понимаешь?

Путем хитрых и не очень манипуляций я выяснила, что кейс – это реальная жизненная ситуация, в которой можно применять то, что вы изучаете. Решать его нужно так: сначала вы сами себе описываете эту ситуацию во всех деталях, а потом придумываете, как то, что вы изучили, можно использовать и улучшить ситуацию.

В моем случае нужно было: придумать, кого я собираюсь учить и зачем, провести анализ целевой аудитории, провести анализ задачи обучения и все остальные этапы анализа, определить домены знаний в программе (там мы изучали классику) и по доменам составить программу обучения. Вот такая задачка. Я ее завалила. Переделала, поняла и сдала. И только тогда узнала, что такое практика в обучении.