К книге
Фантазийные игры детей как пространство «вызревания свободы воли»: отображение в документах, антропологическом фильме и автобиографических нарративахПриложение Корпус автобиографических текстов о фантазийных играх в детстве (примеры текстов, анализируемые в данной книге[14]). Текст 44
55%
Приложение Корпус автобиографических текстов о фантазийных играх в детстве (примеры текстов, анализируемые в данной книге[14]). Текст 44
55

В моем детстве было много фантазийных игр. Мне кажется, каждый ребенок проходит через этот опыт, и это делает его детство более наполненным, чем если бы этих игр не было. С моими друзьями мы играли в различные «общие» игры, такие как вышибалы, догонялки, прятки и, конечно, в эти самые фантазийные игры, в которых мы создавали собственные миры, как и дети в фильме «Перемеха». Стоит сказать, что эти игры были самими интересными для меня, потому что я обожала включать свою фантазию и приукрашивать реальный мир и делать его чуточку лучше. С моими друзьями мы играли в «фей» по мотивам прославленного мультфильма нулевых годов «Винкс» (“Winx”): мы распределяли между собой роли фей (главных героинь сериала), и каждая из нас имела свои собственные магические силы: кто-то управлял водой, кто-то – огнем, кто-то был феей природы, а кто-то мог управлять звуковыми волнами, сбивая противника с ног. Это очень похоже на «Перемеху» – там тоже была школа (в прошлом – церковь) и хроносы (хранители) тех или иных сил – у каждого была своя роль, своя ответственность. Как и у детей в «Перемехе», у нас была своя школа фей, мы там учились создавать заклинания и управлять своей магией. Среди нас обязательно был лидер (подобно учителю в анализируемом фильме) – фея Блум, управляющая огнем. Она была главной феей и говорила, против какого противника мы должны сразиться и каким образом. К слову, о противниках: как и в мультике, им был мальчик – он исполнял роль злодея Валтора, который управлял черной магией. Что касается мест наших игр, ими были и школа, и улица (например, в группе продленного дня мы любили играть в школьном дворе), и дом кого-то из друзей, и, конечно, детская площадка. То есть, опираясь на статью «Какорея», можно сказать, что мы играли в пространстве городской культуры.

Конечно, всем нам хотелось победить в игре, стать неким «героем», «победителем», как в этом самом мультфильме «Винкс», и при проигрыше мы злились, и некоторые из нас даже плакали. Мы не особо скрывали подробности своей игры от взрослых, как дети в «Перемехе» и «Какорее», но определенно считали наш вид деятельности чем-то особенным, волшебным. Мы чувствовали себя полноценными героями этого мультипликационного фильма, и это придавало всему событию атмосферу волшебства.

Предыдущая главаГлава 55 из 100Следующая глава