Абраменкова В.В. (2000). Социальная психология детства. Развитие отношений ребенка в детской субкультуре. М.: МПСИ; Воронеж: МОДЭК.
Адамян Л.И., Обухов А.С. (2019). Потаенные места в игровой культуре башкирских детей (на материале Бурзянского района Республики Башкортостан) // Традиционная культура. Т. 20. № 2. С. 50–62.
Алексеев Н.Г. (2002). Проектирование и рефлексивное мышление // Развитие личности. № 2. С. 92–116.
Андреева В.А. (2006). Литературный нарратив: дискурс и текст: монография. СПб.: Норма.
Безрогов В.Г. (2001). Воспоминания как источник по истории детства // Труды кафедры педагогики, истории образования и педагогической антропологии. № 2. С. 65–78.
Безрогов В.Г. (2003). Архив воспоминаний о детстве Университета Российской академии образования // Развитие личности. № 1. С. 186–203.
Безрогов В.Г., Кошелева О.Е., Мещеркина Е.Ю., Нуркова В.В. (2001). Педагогическая антропология: феномен детства в воспоминаниях: учебно-методическое пособие. М.: Изд-во Университета Российской академии образования.
Блонский П.П. (1997). Психология младшего школьника. М.: МПСИ; Воронеж: МОДЭК.
Божович Л.И. (1968). Личность и ее формирование в детском возрасте. М.: Просвещение.
Божович Л.И. (1997). Отношение школьников к учению как психологическая проблема // Она же. Проблемы формирования личности. Избранные психологические труды / под ред. Д.И. Фельдштейна. Изд. 2-е. М.: Институт практической психологии; Воронеж: МОДЭК. С. 55–91.
Воробьева А.Я. (2021). Автобиографические воспоминания людей, переживших заключение в концентрационных лагерях нацистской Германии // Исследователь/Researcher. № 3–4. С. 275–295.
Воспитание детей в игре (1983). Пособие для воспитателя детского сада / сост. А.К. Бондаренко, А.И. Матусик. 2-е изд., перераб. и доп. М.: Просвещение.
Выготский Л.С. (1966). Игра и ее роль в психическом развитии ребенка // Вопросы психологии. № 6. С. 62–68.
Выготский Л.С. (1983). Собрание сочинений: В 6 т. Т. 3. Проблемы развития психики / под ред. А.М. Матюшкина. М.: Педагогика.
Выготский Л.С. (1991). Воображение и творчество в детском возрасте. М.: Просвещение.
Выготский Л.С. (1997). Воображение и творчество в детском возрасте. СПб.: СОЮЗ.
Выготский Л.С. (2004). Игра и ее роль в психическом развитии ребенка // Он же. Психология развития ребенка. М.: Смысл; Эксмо. С. 200–223.
Давыдов В.В. (1999). Что такое учебная деятельность? // Начальная школа. № 7. С. 12–18.
Дети войны (2015). Народная книга памяти / сост. В. Шервуд. М.: АСТ.
Детство в европейских автобиографиях (2019). От Античности до Нового времени. Антология / ред.-сост. В.Г. Безрогов, Ю.П. Зарецкий, О.Е. Кошелева. СПб.: Алетейя.
Дидактические игры и занятия с детьми раннего возраста (1977). Пособие для воспитателей дет. садов / под ред. С.Л. Новоселовой. 3-е изд., испр. М.: Просвещение.
Егорова О.В. (2017). Исследование этнографии детства чувашей по автобиографическим материалам // Автобиографические сочинения в междисциплинарном исследовательском пространстве. Люди, тексты, практики / под ред. Ю.П. Зарецкого, Е.К. Карпенко, З.В. Шушпановой. М.: Библио-Глобус. С. 197–212.
Запорожец А.В. (1966). Игра и развитие ребенка // Психология и педагогика игры дошкольника: материалы симпозиума / под ред. А.В. Запорожца, А.П. Усовой. М.: Просвещение.
Запорожец А.В. (2000). Психология действия. М.: Московский психолого-социальный институт; Воронеж: МОДЭК.
Зорина З.А., Полетаева И.И. (2002). Элементарное мышление животных: учебное пособие. М.: Аспект Пресс.
Игровая культура современного детства (2017). Материалы I Международной научно-практической конференции, 28–30 сентября 2016 г. (Москва, МГПУ) / под ред. Е.И. Ивановой. Текстовое электронное издание: В 2 т. М.: НАИР.
Какорея (2008). Из истории детства в России и других странах: сб. статей и материалов / сост. Г.В. Макаревич. М.; Тверь: Научная книга.
Каптерев П.Ф. (1898). О детских играх и развлечениях. СПб.: Тип. Е. Евдокимова.
Кляус В.Л. (2006). К проблеме видеофиксации фольклора // Первый Всероссийский конгресс фольклористов. Сборник докладов. Т. 2. М.: ГЦРФ. С. 83–97.
Кон И.С. (1999). Социологическая психология. М.: Московский психолого-социальный институт; Воронеж: МОДЭК.
Кон И.С. (2003). Ребенок и общество: учебное пособие. М.: Академия.
Кошелева О.Е. (2012). Филипп Арьес и российские исследования истории детства // Малолетние подданные большой империи. Филипп Арьес и история детства в России (XVIII – начало ХХ века). Вып. 11. Материалы Международной научной конференции «История детства как предмет исследования: наследие Ф. Арьеса в Европе и России»: сб. статей. М.: Изд-во РГГУ. С. 25–31.
Кравцов Г.Г., Кравцова Е.Е. (2019). Игра как зона ближайшего развития детей дошкольного возраста // Психолого-педагогические исследования. Т. 11. № 4. C. 5–21.
Кротов А. (2005). Страна ККР. 1985–1990. М.: б/и.
Кудрявцев В.Т. (2003). Воображение (фантазия) // Большой психологический словарь / сост. и общ. ред. Б.М. Мещеряков, В.П. Зинченко. М.: Прайм-Еврознак. С. 81–83.
Леонтьев А.Н. (1996). Психологические основы дошкольной игры // Психологическая наука и образование. Т. 1. № 3. С. 19–31.
Лесгафт П.Ф. (1991). Семейное воспитание ребенка и его значение. М.: Педагогика.
Лойтер С.М. (1992). Игра в страну-мечту как явление детского фольклора // Школьный быт и фольклор: В 2 ч. Ч. 1. Таллинн. С. 65–75.
Лойтер С.М. (1998а). Об одном феномене детской городской субкультуры // Традиционная культура и мир детства: материалы международной научной конференции «XI Виноградовские чтения». Ч. 1. Тезисы / отв. ред. М.П. Чередникова. Ульяновск. С. 72–74.
Лойтер С.М. (1998б). Детские утопии, или игра в страну-мечту как явление детского фольклора // Русский школьный фольклор. От «вызываний» Пиковой дамы до семейных рассказов / сост. Л.Ф. Белоусов. М.: Ладомир. С. 605–617.
Мартынова М.В. (2008). Фантазийные миры подростков (на примере страны-утопии ККР А.В. Кротова) // Сборник докладов III Межвузовской конференции молодых ученых по результатам исследований в области психологии, педагогики, социокультурной антропологии / ред.-сост. А.С. Обухов. М.: Изд. отдел Центра развития исследовательской деятельности учащихся REDU. С. 49–53.
Мельников М.Н. (1987). Русский детский фольклор: учебное пособие. М.: Просвещение. С. 107–108.
Миллер С. (1999). Психология игры. СПб.: Университетская книга.
Михайленко Н.Я., Короткова Н.А. (2000). Организация сюжетной игры в детском саду: пособие для воспитателя. 2-е изд., испр. М.: ГНОМ и Д.
Мухина В.С. (1981). Изобразительная деятельность ребенка как форма усвоения социального опыта. М.: Педагогика.
Мухина В.С. (2005а). Фэнтези и проблема бытия личности // Развитие личности. № 1. С. 219–221.
Мухина В.С. (2005б). Таинство детства: В 2 т. 3-е изд. Екатеринбург: У-Фактория.
Мухина В.С. (2012). Возрастная психология. Феноменология развития. 14-е изд. М.: Изд. центр «Академия».
Новоселова С.Л. (1989). Игра дошкольника. М.: Просвещение.
Новоселова С.Л. (1997). О новой классификации детских игр // Дошкольное воспитание. № 3. С. 84–87.
Новоселова С.Л., Гаспарова Е.М. (1985). Начальные формы режиссерских игр у трехлетних детей // Актуальные проблемы воспитания и обучения дошкольников: сб. науч. тр. М.: АПН СССР, НИИ дошкольного воспитания. С. 60–64.
Новоселова С.Л., Зворыгина Е.В. (1986). Игра и другие виды самостоятельной деятельности // Воспитание и обучение детей раннего возраста. Книга для воспитателя детского сада / под ред. Л.Н. Павловой. М.: Просвещение. С. 94–105.
Нуркова В.В. (2000). Свершенное продолжается. Психология автобиографической памяти личности. М.: УРАО.
Нуркова В.В. (2004). Роль автобиографической памяти в структуре идентичности личности // Мир психологии. № 2. С. 77–87.
Обухов А.С. (2002). Вера Федоровна Шмидт – автор «Дневника матери» (биографическая справка) // Развитие личности. № 3. С. 190–193.
Обухов А.С. (2008). Фантазийные игры в страны-утопии как пространство саморазвития личности ребенка // Психология и современное российское образование (Москва, 8–12 декабря 2008 г.). Материалы IV Всероссийского съезда психологов образования. М.: Федерация психологов образования России. Направление I, II. С. 136–137.
Обухов А.С. (2014). Игры детей в фантазийные страны-утопии // Электронный журнал «Дополнительное образование детей Москвы от А до Я». № 2. С. 71–75.
Обухов А.С. (2015). Становление традиции дневниковых наблюдений за развитием личности ребенка в первые годы жизни // От истоков к современности: 130 лет организации Психологического общества при Московском университете. Сборник трудов конференции: В 5 т. Т. 3. М.: Когито-центр. С. 53–63.
Обухов А.С. (2018). Игра в жизни младшего школьника // Психология детей младшего школьного возраста: учебник и практикум для академического бакалавриата / под общ. ред. А.С. Обухова. М.: Юрайт. С. 127–141.
Обухов А.С. (2019а). Изучение человека в контексте современной традиционной культуры Русского Севера. Итоги работы экспедиционной группы «Социокультурная психология и антропология» в селе Лядины Каргопольского района Архангельской области в 2018 году // Исследователь/Researcher. № 4. С. 189–250.
Обухов А.С. (2019б). «Перемеха»: фантазийная игра детей села Лядины Каргопольского района Архангельской области // Феномен творческой личности в культуре: Фатющенковские чтения. Вып. 8. Материалы VIII Международной научной конференции: сб. статей. М.: Наука. С. 82–93.
Обухов А.С. (2020). Переводя в памятование: вспоминая К.Г. Скрябина и В.Г. Безрогова // Исследователь/Researcher. № 1. С. 391–398.
Обухов А.С. (2021). Увлечение и вовлечение: исследование детства и дети-исследователи. Памяти Виталия Григорьевича Безрогова // Дети и детство в истории культуры: современные междисциплинарные исследования. Материалы Всероссийской научной онлайн-конференции памяти Виталия Григорьевича Безрогова. Тула: Тульский гос. пед. ун-т им. Л.Н. Толстого. С. 83–93.
Обухов А.С. (2023). Дневники наблюдения В.И. и Н.Е. Вернадских за развитием в первые годы жизни сына Георгия // Исследователь/Researcher. № 1–2. С. 146–151.
Обухов А.С., Мартынова М.В. (2008). Фантазийные миры игрового пространства детей мегаполиса: страна К.К.Р. Антона Кротова и его друзей // Какорея. Из истории детства в России и других странах: сб. статей и материалов / сост. Г.В. Макаревич. М.; Тверь: Научная книга. С. 231–245.
Обухов А.С., Овакимян Е.В. (2023). Майнор «Стань профессором: мастерство преподавания в цифровую эпоху»: развитие педагогических компетенций у студентов непедагогических направлений подготовки. Серия учебно-методических пособий «Подготовка профессионалов для нового образования». Вып. 6. М.: Изд. дом ВШЭ.
Осорина М.В. (2000). Секретный мир детей в пространстве мира взрослых. СПб.: Питер.
Поливанова К.Н., Бочавер А.А. (2024). Детство: парадоксы самостоятельности // Вопросы образования. № 1. С. 214–235.
Природа ребенка в зеркале автобиографии (1998): учебное пособие по педагогической антропологии / под ред. Б.М. Бим-Бада, О.Е. Кошелевой. М.: Изд-во Ун-та Российской академии образования.
Ребенок в истории и культуре (2010) / отв. ред. А.С. Обухов, М.В. Тендрякова. Вып. 4. М.: Библиотека журнала «Исследователь/Researcher».
Рубинштейн С.Л. (2000). Основы общей психологии. СПб.: Питер.
Русский школьный фольклор (1998). От «вызываний» Пиковой дамы до семейных рассказов / сост. А.Ф. Белоусов. М.: Ладомир; ООО «Изд-во АСТ-ЛТД».
Савенков А.И. (ред.). (2024а). Теоретические и методические основы организации игровой деятельности детей раннего и дошкольного возраста: учебник для среднего профессионального образования / под науч. ред. А.И. Савенкова. М.: Юрайт.
Савенков А.И. (2024б). Эволюция дворовой субкультуры и территориальное поведение детей и подростков в городской среде // Ценности и смыслы. № 3. С. 6–37.
Сапогова Е.Е. (2017). Лабиринты автобиографии: экзистенциально-нарративный анализ личных историй. СПб.: Алетейя.
Сорокин П.С. (2023). Проблема «агентности» через призму новой реальности: состояние и направления развития // Социологические исследования. № 3. С. 103–114.
Смирнова Е.О. (2013). Детская психология: учебник. М.: Кнорус.
Толстых Н.Н. (2007). Возможность свободы // Культурно-историческая психология. № 1. С. 19–28.
Трифонова Е.В. (2011). Режиссерские игры дошкольников. М.: ИРИС ГРУПП.
Трифонова Е.В. (2014). Режиссерские игры дошкольников // Дополнительное образование детей Москвы от А до Я. Т. 3. № 2. С. 56–70.
Трифонова Е.В. (2016). Режиссерские игры дошкольников. Ч. 1. Организация в условиях детского сада. М.: Национальный книжный центр.
Фейгенберг И.М. (2004). Николай Бернштейн: от рефлекса к модели будущего. М.: Смысл.
Фрейчко П.В. (2020). Сравнительный анализ детских фантазийных игр, бытующих в сельской и городской местности (на примере с. Лядины Архангельской области и г. Москвы): магистерская диссертация. М.: МПГУ.
Хейзинга Й. (2011). Человек играющий = Homo ludens. Человек играющий: опыт определения игрового элемента культуры / сост., предисл. и пер. Д.В. Сильвестрова; коммент., указ. Д.Э. Харитоновича. СПб.: Изд-во Ивана Лимбаха.
Цукерман Г.А. (2016). Игра и учение: встреча двух ведущих деятельностей // Культурно-историческая психология. Т. 12. № 2. С. 4–13.
Цукерман Г.А., Поливанова К.Н. (2003). Введение в школьную жизнь. Программа адаптации детей к школе. 2-е изд., испр. М.: Генезис.
Чередникова М.П. (2002). «Голос детства из дальней дали…» (Игра, магия, миф в детской культуре) / сост., науч. ред., примеч., библиограф. указатель В.Ф. Шевченко. М.: Лабиринт.
Чехов А.П. Произведение искусства // Он же. Полное собрание сочинений и писем: В 30 т. Сочинения: В 18 т. / АН СССР. Ин-т мировой лит. им. А.М. Горького. Т. 5. 1886–1886. М.: Наука, 1976. С. 447–450.
Чистов К.В. (1986). Народные традиции и фольклор. Очерки теории. Л.: Наука, Ленинградское отд.
Шмид В. (2003). Нарратология. М.: Языки славянской культуры.
Эльконин Д.Б. (1999). Психология игры. М.: Владос.
Эльконинова Л.И. (2014). Полнота развития сюжетно-ролевой игры // Культурно-историческая психология. № 1. C. 54–62.
Asch T., Marshall J., Spier P. (1973). Ethnographic Film: Structure and Function // Review of Anthropology. Vol. 2. P. 179–187.
Balke E. (1987). Play and culture. Oslo.
Berryman C. (1999). Critical Mirrors: Theories of Autobiography // Mosaic: An Interdisciplinary Critical Journal. Vol. 32. No. 1. P. 71–84.
Braendlin B. (1994). Who Speaks (for) Autobiography? // CEA Critic. Vol. 57. No. 1. P. 9–19.
Branigan E. (1992). Narrative Comprehension and Film / еd. by E. Buscombe. N.Y.: Routledge.
Caro Samada M. (2013). El uso de la autobiografía de infancia como recurso para la investigación en educación // Revista Española de Pedagogía. Vol. 71. No. 256. P. 509–523.
Depkat V. (2003). Autobiographie und die soziale Konstruktion von Wirklichkeit // Geschichte und Gesellschaft. No. 29. S. 441–476.
Groos K. (1899). Die Spiele der Menschen [Электронный ресурс]. https://archive.org/details/diespieledermens00groouoft (дата обращения 12.08.2024).
Heinen S. (2009). The Role of Narratology in Narrative Research across the Disciplines // Narratology in the age of cross-disciplinary narrative research / еd. by S. Heinen, R. Sommer. Berlin; Boston: De Gruyter.
Márquez C.A. (1987/1988). Self and Culture: Autobiography as Cultural Narrative // Bilingual Review. Vol. 14. No. 3. P. 57–64.
Moore D. (2014). “My childhood was filled with secret places”: The importance of secret places to children // International Journal of Play. Vol. 3. No. 2. Р. 103–106.
Narratology in the age of cross-disciplinary narrative research (2009) /ed. by S. Heinen, R. Sommer. Berlin; Boston: De Gruyter.
Nelson K., Fivush R. (2020). The Development of Autobiographical Memory, Autobiographical Narratives, and Autobiographical Consciousness // Psychological Reports. Vol. 123. No. 1. P. 71–96.
Pascal R. (2016). Design and Truth in Autobiography. N.Y.: Routledge.
Schwartzman H.B. (1978). Transformations: The anthropology of children's play. N.Y.; L.
Sikand N. (2015). Filmed Ethnography or Ethnographic Film? Voice and Positionality in Ethnographic, Documentary, and Feminist Film // Journal of Film and Video. Vol. 67. No. 3–4. P. 42–56.
Spencer H. (1864). The Principles of Biology. London [Электронный ресурс]. https://archive.org/details/principlesbiolo05spengoog (дата обращения 12.08.2024).
Windling T. (1996). The Faces of Fantasy. N.Y. [Рус. пер.: Уиндлинг Т. Лица фэнтези // Развитие личности. 2005. № 1. С. 221–232; № 2. С. 233–240; № 3. С. 224–246; № 4. С. 199–207; 2006. № 1. С. 212–226; № 2. С. 237–247; № 3. С. 244–249; № 4. С. 238–244; 2007. № 1. С. 235–245].