Ребенок не слушается – такое бывает. Это нормально, если временами он хочет делать то, что хочет. У меня бы вызвала настороженность обратная ситуация, когда ребенок во всем и всегда слушается, во всем и всегда соглашается. Все ли с ним в порядке? В контакте ли он со своими желаниями? Желания двух людей могут не совпадать. Во взрослой жизни кто-то кому-то уступает. Или люди расходятся. Я сейчас не про развод супругов, есть менее драматичные примеры. Например, я хочу в магазин одежды, а подруга – в магазин игрушек. Она может пойти со мной, а потом я с ней. Либо мы в целях экономии времени расходимся каждая по своим делам. Никто ни на кого не кричит, никто никого не принуждает, никто ни на кого не обижается, никто ни за кого ответственности не несет. Но в данном случае мы не зависим друг от друга. А в детско-родительских отношениях есть взаимозависимость. Родитель несет ответственность за ребенка и потому не вправе уйти и оставить его. Так же как не вправе всегда потакать ребенку. Не может позволить ему вести себя неподобающим образом в общественном месте. Портить имущество. Оставить ребенка в опасной ситуации. То, что нравится и вызывает положительные эмоции, не всегда является допустимым поведением. Ребенку сложно отказаться от удовольствия, поэтому сложно остановиться по первому требованию.

Дети бегают в магазине, играя в догонялки. При этом иногда роняя товары с полок и задевая других посетителей. Мама говорит: «Перестаньте! Прекратите бегать! Быстро идите оба сюда!» Дети ее слышат, но не могут остановиться. Возбуждение очень сильное, резко его погасить не получится. Нужно детей переключить на что-то другое, заинтересовать иной деятельностью, привлечь к выбору товара или предложить называть все товары на букву К.

Вам кажется, что ребенок намеренно вас игнорирует и делает все назло? Вы задали вопрос, а он демонстративно отвернулся? Но, может быть, он действительно вас не слышит? Может быть, он слишком погружен в свои мысли, в свой мультик или игру. Установите контакт глазами. Задайте вопрос, на который он даст ответ: «Ты меня сейчас видишь?», «Ты меня сейчас слышишь?» Повторите простую инструкцию, что он должен сейчас сделать.

Реже бывает, когда ребенок не слушается принципиально. Когда хочет как-то наказать взрослых и тем самым восстановить справедливость. Вы меня обидели – теперь я вас обижу. Вы мне сделали плохо – я вам сделаю плохо. «Сделали плохо» в его понимании – это забрали телефон, не дали конфету, отправили спать. Но может быть и так, что для ребенка «сделали плохо» означает ситуацию разочарования, когда родители его ожидания не оправдали. И ситуацию родительского равнодушия. «Вот, посмотрите, как мне плохо! Я вам сейчас сделаю плохо, и вы поймете, как плохо мне».

В общем, как всегда, нет простого ответа. Опять требуется разбираться в причинах «плохого» поведения. Слишком возбужден, не может остановиться, не может переключиться, не слышит, обиделся и хочет отомстить или хочет привлечь внимание. На каждую причину – свои способы реагирования и свои способы предупреждения непослушания.

ВЗГЛЯД КЛИНИЧЕСКОГО ПСИХОЛОГА

В некоторых случаях непослушание ребенка бывает обусловлено не желанием поступить по-своему, а невозможностью воспринять или понять, чего хочет от него другой человек.

Так, например, при расстройствах аутистического спектра ребенок большей частью погружен в свой внутренний мир и лишь изредка «выныривает» из него. Такие дети избегают визуального контакта, сосредоточены на собственных переживаниях, часто играют в одиночку в стереотипные игры, но иногда могут неожиданно выполнить простую просьбу, ответить по существу или повторить только что сказанное им, однако долго находиться в контакте для них невозможно. Упреки и наказания с ними не работают – наоборот, могут усилить стремление избегать взаимодействия с миром. Аутизм, к сожалению, не проходит сам по себе, нужна помощь специалистов: психиатра, клинического психолога, дефектолога.

За «непослушанием» часто могут прятаться симптомы нарушения слуха и/или речевого развития. Если ребенок в целом отстает в развитии, позже начал держать голову, сидеть, ходить, говорить по сравнению со своими сверстниками, то обычно от него и не ожидают такого же следования инструкциям, как от нейротипичных детей[2]. Но бывает, что ребенок вполне сообразительный, у него хорошо развита моторика, однако добиться от него, чтобы он сделал то, о чем попросили, практически невозможно. В таких случаях имеет смысл проверить слух и понимание обращенной речи. У детей с сенсорной алалией (расстройством речи, обусловленным запаздыванием созревания нервных клеток в определенных областях коры головного мозга), например, при сохранном интеллекте отсутствует связь между звуковой оболочкой слов и их смыслом. То есть они слышат, что им говорят, но не понимают, в лучшем случае улавливают отдельные простые знакомые слова и реагируют на них. Для таких детей значимы интонации, жесты, контекст ситуации, но сами слова они понимают плохо, еще хуже – длинные предложения, включающие сложные логико-грамматические конструкции («Не мог бы ты сходить на кухню и захватить мне пару капкейков, лежащих справа от плиты»), которые звучат для такого ребенка как иностранная речь, поэтому он оказывается «непослушным», то есть никуда не идет, а если и идет, уловив слово «кухня», то ничего не приносит. Родителям, чтобы быть понятыми, важно упрощать свою речь, использовать жесты, четко артикулировать. И, повторим, нужна помощь специалистов, прежде всего невролога или психиатра, сурдолога и логопеда.

Еще один «клинический» вариант непослушания могут демонстрировать дети с СДВГ (синдромом дефицита внимания и гиперактивности). Это чрезмерно активные, неугомонные дети, которым трудно сосредоточиться и, соответственно, воспринять просьбы окружающих. Как правило, это умные дети и у них нет злого умысла в нарушении правил, но им трудно удерживать одновременно несколько инструкций, их нервная система в моменты быстро наступающего утомления перевозбуждается, что проявляется в хаотической нецеленаправленной активности (везде лезут, на все натыкаются, громко кричат, смеются…). Они бы и хотели быть внимательнее и спокойнее, так как им важно одобрение окружающих, но не получается. Помогает в таких случаях соблюдение режимных моментов, умеренная и целенаправленная физическая нагрузка, а также нейропсихологическая коррекция и медицинское сопровождение.