Бывает, что в дошкольном возрасте у ребенка появляется воображаемый друг. Это бывает следствием потребности в идеальном реальном друге, который «в беде не бросит и лишнего не спросит». Если с реальными друзьями не складывается, то потребность может удовлетворить придуманный друг. Фантазии могут родиться после чтения книг о вымышленных персонажах, с которыми общается только главный герой, а для остальных они остаются невидимыми, несуществующими. Таким другом был Карлсон у Малыша. Такими друзьями являются маленькие Фиксики. Ребенок, который любит читать, слушать книги, иногда переносит сказочную реальность в свою. И в этой игре у него есть собственные Фиксики. Или он придумывает своих сказочных персонажей.

Тут хорошо бы понять, какая потребность ребенка скрывается за этой фантазией, чего ему может не хватать в реальном общении.

Порой воображаемый друг выполняет очень удобную функцию. Ребенок все шалости и проступки сваливает на воображаемого персонажа и таким образом снимает с себя ответственность. Может быть, хочет избежать наказания или сохранить для себя идентичность с «хорошим» собой, а условно плохое вытеснить в воображаемого персонажа. Как будто в этот момент он перестает быть целостным, разделяясь на две части, две субличности: светлую, хорошую, и темную, которая тоже есть, но может быть не принята родителями.

Если это продолжается длительное время, больше месяца, имеет смысл обратиться к семейному психотерапевту, чтобы проанализировать специфику своих взаимоотношений с ребенком. Возможно, ребенок не уверен, что родители готовы принимать его и любить его любым. Как родители реагируют на его ошибки? Преднамеренно он делает эти шалости и проступки или они выходят случайно?