И в этом случае, чтобы изменить поведение ребенка, также важно понять причину нежелательного поведения. Почему ребенок просит покормить с ложечки, хотя уже может есть сам?

Если это происходит не постоянно, а периодами, нужно выявить закономерность. Например, это всегда происходит вечером или перед дневным сном? Причиной может быть усталость. Умеет сам, но прямо сейчас нет сил. Или это происходит с утра, ребенок не выспался? И есть хочет, и глаза трет. Тогда лучше покормить его с ложечки и поразмыслить над режимом дня. Перестроить его так, чтобы ребенок не засыпал над тарелкой.

Возможно, он таким образом оттягивает какой-то нежелательный для себя момент? Например, не хочет идти спать днем. Знает, что голодным его не положат, поэтому тянет время. Противоборство «покорми меня» – «нет, ешь сам» может длиться долго, отнимая время от тихого часа, а именно этого ребенок и добивается. Тогда можно попробовать положить спать без обеда, предупредив: когда время обеда выйдет, что съел, с тем и спать пойдет.

Часто бывает, что так проявляется ревность к младшему брату или сестре, которых кормят с ложечки. Старший ребенок хочет, чтобы его тоже кормили, хочет равных условий. В этом случае можно покормить и старшего тоже, но пересмотреть все остальные моменты дня и условия взаимодействия со старшим ребенком. Есть ли у него некая выгода от того, что он старший? Какие-то права старшего? Что можно ему такого, чего нельзя младшему? Аргумент «ты большой» только тогда будет принят позитивно, когда ребенок будет чувствовать еще и личную выгоду от такого распределения. Если же «ты большой» в его восприятии всегда будет касаться только обязанностей («Должен уже понимать!») и каких-то лишений («Уступи младшему!»), то протесты и желание быть маленьким преумножатся.

Возможно, через акт кормления с ложечки ребенок хочет получить внимание, хочет близкого общения с мамой. Когда мама его кормит, она на него смотрит, с ним общается. А когда он ест сам, мама отворачивается, уходит к плите или даже выходит из комнаты. Согласится ли ребенок есть самостоятельно, если при этом мама останется с ним в контакте? Будет сидеть напротив, тоже есть, но смотреть на ребенка и что-то спрашивать.

Еще одна причина – желание заботы. Хочет почувствовать себя любимым. Часто такое «малышковое» поведение сопутствует началу посещения детского сада, периода первичной адаптации или адаптации после длительного перерыва. Обстановка даже в самом хорошем садике все равно отличается от домашней. Ребенок испытывает стресс, и у него возникает потребность сбалансировать его заботой близких. Если есть эта или какая-то другая причина для возникновения стресса у ребенка, то в этот период можно смягчить требования. Проявить необходимую заботу в той форме, в которой ребенок ее запрашивает. Скажите: «Хорошо, давай поиграем, как будто ты снова моя лялечка и я тебя кормлю», таким образом давая понять, что это исключение, а вообще-то вы помните, что он умеет есть сам. В другой раз можно будет сказать: «Извини, сегодня мне некогда играть с тобой в лялечку».

А может быть, это борьба за власть. Ребенок хочет, чтобы его слушались и делали, как он сказал. Если вы точно уверены, что это борьба за власть, вашего внимания сегодня было достаточно, обстановка не стрессовая, ребенок не устал и не болеет, а его тон явно приказной, то нужно обозначить границы: «Я не могу тебя сейчас кормить. Если хочешь есть, бери ложку. Если нет, иди играй». А дальше, возможно, придется выдержать истерику.