Примечание

У родителей много ролей, но одна из самых естественных – роль защитника. Уберечь дитя от опасностей – не только моральный долг. Это глубочайшая потребность, которая возникает в тот момент, когда у вас на попечении оказывается ребенок. Поэтому известие, что ребенок подвергся насилию, потрясает до самых основ личности. Оно заставляет человека усомниться, что он способен исполнять родительские обязанности, что он хороший родитель. Порождаемая с этой эмоциональной травмой ложь и сопутствующие чувства вины и ненависти к себе укореняются глубже, если ребенок молчит, потому что не считает возможным обратиться к родителю с этой бедой. А может, ребенок попытался открыться – например, сорвался в истерику, которую взрослые объяснили жаждой внимания, – или же отважился рассказать о том, что случилось, но родители не поверили.

Примеры

Персонаж постфактум узнает, что…

его партнер или близкий родственник изнасиловал его ребенка.

насилие произошло в доме друга семьи.

его ребенка ударил или неподобающе трогал учитель или представитель власти.

насилие произошло в то время, когда за ребенком присматривал сосед или бебиситтер.

ребенок стал жертвой, когда спал или находился в отдаленной части дома.

насилие случилось во время организованной поездки (от школы, церкви, спортивной секции или клуба).

ребенок пострадал, когда находился у второго родителя после их расставания (от бывшего супруга персонажа или от кого-то, с ним связанного).

Базовые потребности, которые часто не удовлетворяются из-за этой эмоциональной травмы

Безопасность и защищенность, любовь и общность, уважение и признание, самоактуализация.

Ложные убеждения, которые могут укорениться

Я ужасный родитель. Не смог даже защитить своего ребенка.

Я должна была понять, что происходит, и положить этому конец, значит, это моя вина.

Я подверг своего ребенка опасности. Ему/ей лучше находиться с кем-то другим, чем со мной.

Если я не справлюсь лучше с обеспечением безопасности ребенка, это случится снова.

Мой ребенок находится в опасности рядом со всеми, кроме меня.

Персонаж может бояться…

отпустить от себя ребенка даже ненадолго.

снова не заметить очевидные признаки.

довериться другим людям.

собственных суждений о людях и безопасности.

хронического ощущения неуспешности в роли родителя.

катастрофических последствий насилия (что ребенок обвинит и отвергнет персонажа, получит серьезное психические расстройство, у него появится зависимость и т. д.).

Возможные реакции и результаты

Сильный гнев и ненависть в адрес насильника.

Желание отомстить.

Потребность всегда знать, где находится ребенок.

Персонаж часто проверяет, как дела у ребенка (открыто или втайне).

Подозрительное отношение к любому человеку – даже близкому другу или родственнику, – который проявляет интерес к ребенку персонажа.

Персонаж так старается обезопасить ребенка, что это нарушает нормальное течение жизни и провоцирует страхи.

Ум постоянно обращается к наихудшему варианту развития событий.

Неспособность оставить ребенка на чьем-либо попечении (персонаж решает учить его на дому, меняет работу, чтобы всегда быть дома по окончании уроков, и т. д.).

Трудно заснуть.

Сильная тревога.

Персонаж слишком балует ребенка и потакает ему – даже портит его – из-за чувства вины.

Потребность знать, с кем дружит ребенок, и быть знакомым с его друзьями.

Персонаж старается привлечь насильника к ответственности.

Персонаж не пытается добиться справедливости из страха, что при этом ребенок будет еще сильнее травмирован.

Персонаж позволяет ребенку участвовать в вечеринках с ночевкой только в собственном доме.

Тяжело оставить ребенка одного даже ненадолго, независимо от его возраста.

Задним числом персонаж сомневается в своих решениях; теряет веру в свои способности и умение оценивать людей.

Персонаж проявляет больше интереса и внимания к жизни ребенка.

Персонаж ищет совета о том, как лучше всего помочь ребенку.

Персонаж приносит разумные жертвы ради блага ребенка (ведет его к психотерапевту, не дожидаясь психических проблем, переходит на сокращенный график работы, чтобы проводить больше времени дома, и т. д.).

Особенности личности, которые могут сформироваться

Черты характера: бдительность, аналитический склад ума, смелость, осторожность, решительность, эмпатия, мягкость, верность, заботливость, наблюдательность, вдумчивость, восприимчивость, настойчивость, склонность к приватности, проактивность, ответственность, старательность, участливость, бескорыстие, мудрость.

Недостатки: наличие зависимостей, конфликтность, стремление все держать под контролем, циничность, склонность к оборонительному поведению, фанатичность, въедливость, враждебность, отсутствие чувства юмора, нетерпеливость, отсутствие гибкости, отсутствие рациональности, одержимость, параноидальность, пессимизм, упрямство, необщительность, злопамятность, склонность волноваться из-за пустяков.

Триггеры, которые могут вернуть травмирующие воспоминания

Ситуации, когда ребенок оказывается не под защитой персонажа (например, ночует у бабушки).

Проблемы с поведением у ребенка.

Персонаж видит, как ребенок плачет, или слышит его всхлипывания.

Общение с родителями, которые не следят, где находятся и чем занимаются их дети.

Персонаж посещает место, где произошло насилие, или проезжает мимо него.

Наблюдение за общением взрослого с ребенком, при котором ребенок выглядит сопротивляющимся или грустным.

Возможности бросить вызов этой эмоциональной травме или преодолеть ее

Насильника выпускают из-за процедурных нарушений в ходе следствия, и он оказывается на свободе.

Ребенка забирают из-под опеки персонажа.

Из-за случившегося у персонажа пробуждаются глубоко спрятанные воспоминания о насилии над ним самим в детском возрасте.

Персонаж замечает в поведении других детей такие же признаки, что были у его ребенка перед тем, как стало известно о насилии.

Персонаж узнает, что это не первое преступление насильника против несовершеннолетнего, и понимает: если он ничего не предпримет, преступник снова примется за свое.