Вы когда-нибудь наблюдали за тем, что происходит с вами, как только вы начинаете заниматься чем-то новым? Как меняется настроение в период обучения? Что происходит с мотивацией и расстановкой приоритетов? Что может явиться причиной, по которой вы бросаете занятия?

Любая новая деятельность выводит нас за пределы зоны комфорта. Меняется устоявшийся порядок вещей. Изменение в одной области жизнедеятельности запускает изменения в других сферах. Приступив к изучению английского языка, мы запускаем механизм выхода из зоны комфорта, что влечёт за собой изменения на всех уровнях. Привычный распорядок дня и ритм жизни меняются.

Давайте условно разделим процесс обучения — формирования навыка — на четыре этапа, которые мы проходим независимо от того, в чём хотим преуспеть.

Рис. 5.1

Начало. Обучение начинается с намерения и желания. Намерение растёт с готовностью познавать новые идеи, приобретать навыки и применять их, подпитываясь желанием. На данном этапе важно правильно сформулировать цели и задачи, чтобы задать успешное направление движению.

Период «ложной натуры» характеризуется эмоциональным подъёмом и энтузиазмом по отношению к новому знанию. Зачастую обучающийся недооценивает временные затраты и требуемые усилия, и его можно сравнить с начинающим водителем, который лихачит, перебирая со скоростью и манёврами, отчего его иногда заносит, а порой выбрасывает в кювет.

Обострение. Период максимального выхода из зоны комфорта. Часто именно на этом этапе люди бросают занятия и формируют негативное отношение к преподавателям, обучению в целом и к себе в частности. Причина — субъективное ощущение «недостаточно быстрого» получения результатов: «Тружусь в поте лица, а воз и ныне там!» Может даже появиться ощущение, что стало хуже, чем было. Всё потому, что старая модель жизни разрушилась, а новая ещё не сформировалась. На этом этапе человек словно охвачен вирусом, уничтожающим устоявшийся порядок вещей. Привычные стратегии дают сбои. На первый план очень часто выходят «слабости» — поведенческие и психосоматические реакции, активизируются как будто бы внешние обстоятельства — в общем, всё то, что препятствует получению положительных результатов:

— усталость;

— расстройства эмоциональной сферы (раздражительность, агрессивность, нетерпеливость, ранимость, мнительность и т. д.);

— сонливость;

— головные боли;

— частые простудные заболевания;

— аллергические реакции;

— внезапное и непредвиденное расширение функциональных обязанностей, которое неминуемо ведёт к большей временной отдаче делу и увеличению объёма работы;

— увеличение количества бизнес-поездок;

— проявление повышенного чувства ответственности по отношению к членам семьи: «И так уделяю им мало времени, а тут ещё английский!»;

— «просветление» на предмет «лучших» для себя методов обучения, режима занятий и нагрузки и т. д.

Период «истинной натуры». Сформирована новая расширенная карта, в которой английский прописан в системе ценностей и, следовательно, в стратегиях поведения.

Знакомо? Наблюдали ли вы нечто похожее у себя или вашего окружения?

Важно знать заранее, что переход из одной стадии в другую происходит независимо от вашего желания или нежелания. Невозможно перескочить через этап. Просто продолжайте двигаться в выбранном направлении, чётко следуя выбранной стратегии, не заостряя внимание на симптомах, появляющихся на разных стадиях.

Знание о существовании четырёх этапов обучения и умение диагностировать их симптомы по ключевым характеристикам автоматически переводят занятия с эмоционального уровня на рациональный («осведомлён — вооружён»).

Лингвокоучинг создаёт среду, которая помогает пребывать в ресурсном состоянии. Когда вы не ограничены страхами, а открыты новому, когда вы проживаете «лучшую версию» себя каждую секунду, тогда занятия проходят легко, и английский встраивается в систему ценностей естественным образом.

Как сказано в одной книжке: «Опыт в тысячу лет не научит нас тому, чему страсть научит в один час» («Experience teaches us in a millennium what passion teaches us in an hour»)[27]. Задача коучингового взаимодействия — «влюбить» вас в самих себя, в свои способности, разжечь страсть к предмету за счёт, во-первых, снятия внутренних ограничивающих установок, а во-вторых, — демонстрации необыкновенной простоты устройства английского языка. Простоты, кого-то пугающей, кого-то пленяющей, кого-то завораживающей, где царят идеальная логика и идеальный порядок. Структура любого языка, в том числе английского, сродни отшлифованному алмазу. И грани этого бриллианта сверкают тем ярче, чем ярче и чище свет, который излучает его носитель.

Резюмируем

1. Любая новая деятельность выводит человека за пределы зоны комфорта.

2. Приступить к изучению английского языка — значит, запустить процесс выхода из зоны комфорта.

3. Процесс обучения включает определённые этапы: начало, период «ложной натуры», обострение, период «истинной натуры».

4. Осведомлён — значит вооружён.