Этот тип отношений формируется в семьях, где по крайней мере один из родителей жесткий, а другой слаб и неспособен защитить ребенка, поскольку сам может страдать от действий партнера. Оба родителя или один из них могут быть поражены в правах в социуме, страдать от психического расстройства либо из-за собственного детского травматичного опыта не иметь достаточных родительских навыков. Это приводит к следующим искажениям:

• Мама бо́льшую часть времени не реагирует на ребенка или реагирует агрессивно, из-за чего контакт с ней для ребенка недоступен или токсичен.

• Родительская позиция по отношению к ребенку мало проявлена, доминирование без эмпатии и сострадания превращается в насилие, даже если это подается как забота. Часто – сознательно или бессознательно – родительская власть используется как способ отыграться на ребенке, унизить и сломить его волю. В этом случае родитель, оказываясь в контакте с собственным опытом сломленности, может пережить связь с ребенком, пусть и таким искаженным способом.

• Мир воспринимается как враждебный и опасный, семья дезадаптирована в социуме, напряжение и стресс приводят к насилию более сильных членов семьи над слабыми, чтобы отыграться за свой страх и унижение. Ребенок стремится покинуть враждебную семью, однако социум воспринимается не менее враждебно. Сепарация происходит, а взросление – нет.

Ребенок получает послания: «Ты в моей власти, и я буду делать с тобой все, что захочу», «Кругом враги», «Или ты, или тебя», «Слабых добивают» и т. д.

Ребенок с большим объемом дезорганизованного опыта напряжен и враждебен, боится людей, не доверяет миру, ждет подвоха в любой ситуации. Он либо пассивен и сломлен, либо агрессивен и находится в оппозиции к взрослым и сверстникам.

Другие факторы, влияющие на привязанность:

• наличие или отсутствие зоны безопасности у ребенка;

• влияние сепарационной тревоги;

• предсказуемость, спокойствие, уверенность, что все налаживается.

Привязанность – это основа, на которой затем происходит дальнейшее развитие психических процессов и личности ребенка. Мы переносим сложившуюся модель привязанности на отношения с другими людьми, воссоздаем ее в близких отношениях – с партнерами, друзьями, своими детьми.

Тип (стиль) привязанности динамичен. Каждый из нас в своем репертуаре имеет опыт всех способов привязанности, в том числе и надежный. Мы стремимся к установлению безопасных отношений. Один из способов соединяться с людьми становится доминирующим – характерным для большинства значимых отношений. В стрессе мы можем проваливаться на более дезадаптивные уровни взаимодействия с собой, другими и миром.

Подробнее о теории привязанности можно прочесть в трудах Д. Боулби, Г. Ньюфелда, Л. Петрановской (см. список литературы).

➧Упражнение «Мамина песня»

Одним из способов выстроить надежную связь с материнской фигурой были колыбельные, песенки, сказки, потешки и другие особые ритуалы в диаде мать – дитя. Это мощный архетипический образ, и даже если такого опыта не было или он оказался вытеснен из памяти, мы можем создать или реконструировать его.

Вспомните, какие песенки пела вам мама, какие сказки читала, были ли у вас какие-то особые сигналы привязанности, ритуалы перед сном, при встрече-расставании, совместном времяпровождении и т. д.? Может, это было имя или прозвище, слова и действия, понятные только вам? Какие чувства вы испытываете, вспоминая это?

Прочтите стихотворение Роберта Манша «Я буду любить тебя вечно» в оригинале или в переводе. Обратите внимание на свои эмоции. Для самоподдержки можете взять строчки из стихотворения и использовать их, как мантру-послание, исходящее от вашей внутренней фигуры хорошей мамы:

➧Упражнение «Диагностика паттернов привязанности»

Психолог и клиент становятся друг напротив друга на достаточной дистанции. Поочередно каждый делает шаг навстречу другому, замечая и озвучивая свои чувства и импульсы к действию. Например, когда хочется ускориться и проскочить какие-то этапы сближения, или возникает желание отстраниться и т. д. Проанализируйте вместе с клиентом, на что это похоже в его отношениях с людьми, какие устойчивые повторяющиеся паттерны проявились в этом процессе?

Психолог устанавливает невербальный контакт с клиентом, сидя или стоя напротив него. Затем он прерывает контакт, отводя взгляд и отходя на некоторую дистанцию. Спустя минуту психолог возвращается и восстанавливает контакт с клиентом. Обсудите чувства клиента на каждом этапе этого процесса (см. в таблице на с. 224).

Техника безопасности: вначале психолог описывает, как будет проходить процесс, и его задачу – исследовать реакции клиента в отношениях. Психологу тоже необходимо осознавать свои эмоции и импульсы, например, желание быстрее вернуться в контакт, «спасти» клиента, загладить вину или, наоборот, желание удерживать его на дистанции. Крайне важно понимать, являются ли реакции психолога его привычной динамикой или это необычные, не свойственные ему состояния, в которых можно предположить контрперенос.