1. Как вы понимаете современную манеру речи в театре? В чем ее достоинства? В чем недостатки?

Современная манера – это современные слова. У времени нет достоинств и недостатков, есть темп и ритм, а это клип, отрывистость.

2. Назовите актеров прошлого и современных, речь которых, с вашей точки зрения, близка к образцовой.

Олег Ефремов, Владимир Высоцкий.

3. Что является главными условиями хорошей речи на сцене?

Правильное действие и собранность.

4. Что для вас является главным в работе над словом в роли?

Сквозное действие образа и перспектива, тогда и слово ляжет.

5. Какие этапы в собственной работе над словом в роли можете назвать (хотя бы приблизительно)?

Переписывания (лучше учится).

6. С чего начинаете разбор текста роли?

С ее переписывания.

7. В какой мере и на каком этапе работы над ролью вы используете стилистические особенности авторского текста?

С первой читки.

8. Какое место в современном театре занимает речевая характеристика образа?

Если роль характерная – то первое.

9. Используете ли вы речевую характерность в роли? Приведите, если можете, пример.

Да, использую. Когда читаю Бродского, говорю питерское «Ч». «Что», а не «Што». «КонеЧно», а не «конеШно»

10. «Замечаете» ли вы, в какой мере используете в работе пунктуацию автора? Приведите пример, когда она подсказала интересный ход, решение или новую грань в характере образа.

Очень важна пунктуация в Чехове, были такие ходы и в «Горе от ума».

11. Какие законы речи помните?

На опоре и «чтобы слышали на последнем ряду, только не орать».

12. Какие из законов речи считаете важными?

Только не орать, но все равно ору периодически.

13. Используете ли в работе над текстом роли правила расстановки ударения и пауз?

Пытаюсь использовать, иногда полезно поменять ударения и вдруг замолчать.

14. Полезна ли для будущего актера работа по художественному слову в театральной школе?

Необходима.

15. На каком этапе работы над ролью считаете нужным и наиболее удобным обращать внимание на технику речи?

Раз на раз не приходится. В каждом случае по-разному. Гоголь – одно, Чехов – другое.

16. Каким путем добиваетесь «слышности», громкости на сцене? Как добиваетесь «понятности»?

Лучше всего получается, когда об этом не думаешь, а действуешь, играешь.

17. Назовите упражнения по голосу или дикции, которые вы считаете полезными.

По голосу – гимнастика, выдохи, по дикции – скороговорки.

18. Занимаетесь ли вы специально речью и голосом дома или перед спектаклем?

Редко, но бывает (перед «Шарманкой» Платонова). Или когда много спектаклей подряд.

19. Что вам помогло в воспитании собственной речи: школа, тренаж, опыт работы в театре?

Школа, учителя и, пардон, гены.

20. Какие достоинства и недостатки обучения сценической речи в театральной школе вы могли бы отметить?

Достоинство – большое количество разных авторов. Недостатки – муштра, но без нее никуда.

21. Что вы считали бы нужным изменить и улучшить в системе преподавания?

Не знаю, не думаю о преподавании.

22. Какие проблемы сценической речи сегодня особенно важны?

Звук, внятность, подача = смысл.