1. Как вы понимаете современную манеру речи в театре? В чем ее достоинства? В чем недостатки?

Речь стала проще, бытовее, но часто непонятнее. Достоинства – простота, органичность. Недостатки – невнятность, отсутствие посыла.

2. Назовите актеров прошлого и современных, речь которых, с вашей точки зрения, близка к образцовой.

Смоктуновский, Демидова, Андровская, Балуев, Е. Миронов, Хабенский, Доронина, Неёлова, Мерзликин.

3. Что является главными условиями хорошей речи на сцене?

Тембр голоса, дикция, логика, отсутствие говора и даже мелодики.

4. Что для вас является главным в работе над словом в роли?

Не подменять своими словами текст автора, разобраться в смысле слова автора, выстроить правильную логику.

5. Какие этапы в собственной работе над словом в роли можете назвать (хотя бы приблизительно)?

Читка, логические ударения, выявление характеристик, нахождение своей интонации.

6. С чего начинаете разбор текста роли?

С читки – вчитываюсь, многократно вчитываюсь в роль.

7. В какой мере и на каком этапе работы над ролью вы используете стилистические особенности авторского текста?

С первого дня. Отталкиваюсь от автора, потом добавляю свое ощущение.

8. Какое место в современном театре занимает речевая характеристика образа?

В современной драматургии, может быть, и не столь важное, в классике – очень важное.

9. Используете ли вы речевую характерность в роли? Приведите, если можете, пример.

Да, и заикания, и пришепётывания, и говорок. Мама в «Изображая жертву».

10. «Замечаете» ли вы, в какой мере используете в работе пунктуацию автора? Приведите пример, когда она подсказала интересный ход, решение или новую грань в характере образа.

Особенно в стихотворном произведении, например, «Горе от ума».

11. Какие законы речи помните?

Не бить по каждому слову, не бить по прилагательным, редуцирование, поиск главного.

12. Какие из законов речи считаете важными?

Все, которые помню.

13. Используете ли в работе над текстом роли правила расстановки ударения и пауз?

Обязательно.

14. Полезна ли для будущего актера работа по художественному слову в театральной школе?

Очень полезна. Необходима.

15. На каком этапе работы над ролью считаете нужным и наиболее удобным обращать внимание на технику речи?

В середине разбора роли перед выходом репетиций на сцену.

16. Каким путем добиваетесь «слышности», громкости на сцене? Как добиваетесь «понятности»?

Делаю дыхательную гимнастику. Работаю над голосовой опорой. Есть роли, которые требуют расстановок.

17. Назовите упражнения по голосу или дикции, которые вы считаете полезными.

«Пы, фы, пы, фы» (выдох). Стрельниковская гимнастика.

18. Занимаетесь ли вы специально речью и голосом дома или перед спектаклем?

Перед спектаклем.

19. Что вам помогло в воспитании собственной речи: школа, тренаж, опыт работы в театре?

Школа, работа в театре.

20. Какие достоинства и недостатки обучения сценической речи в театральной школе вы могли бы отметить?

В Школе-студии были одни достоинства. Может быть, нужно было больше заниматься голосом.

21. Что вы считали бы нужным изменить и улучшить в системе преподавания?

На сегодняшний день нужно больше заниматься дикцией, манерой речи.

22. Какие проблемы сценической речи сегодня особенно важны?

Голоса. Хорошая дикция, культура речи, выученность, автоматизм, всё это отсутствует.