1. Как вы понимаете современную манеру речи в театре? В чем ее достоинства? В чем недостатки?

Надо говорить в полном соответствии с тем, что чувствуешь и чего хочешь, для этого должна быть абсолютная раскрепощенность и свободное владение речью. Но обычная речь на сцене звучит как бы отдельно от чувства и действия.

2. Назовите актеров прошлого и современных, речь которых, с вашей точки зрения, близка к образцовой.

Москвин.

3. Что является главными условиями хорошей речи на сцене?

Ясность, ради чего эта речь существует, только не логическая ясность, а какая-то иная, более сложная.

4. Что для вас является главным в работе над словом в роли?

Точное уяснения для себя сложного внутреннего кода.

5. Какие этапы в собственной работе над словом в роли можете назвать (хотя бы приблизительно)?

Стараюсь постичь в комплексе, на этапы не делю.

6. С чего начинаете разбор текста роли?

С попытки ощутить эмоциональный и действенный смысл всей пьесы – больших, а потом и малых сцен.

7. В какой мере и на каком этапе работы над ролью вы используете стилистические особенности авторского текста?

В период самого первого разбора.

8. Какое место в современном театре занимает речевая характеристика образа?

Если это жанровая характерность, то последнее место. Впрочем, искусство бывает таким разным.

9. Используете ли вы речевую характерность в роли? Приведите, если можете, пример.

Нет.

10. «Замечаете» ли вы, в какой мере используете в работе пунктуацию автора? Приведите пример, когда она подсказала интересный ход, решение или новую грань в характере образа.

Я, как режиссер, – замечаю. Но передать все это актерам не успеваю, ибо не успеваю добиться даже чего-то более существенного.

11. Какие законы речи помните?

Отдельно законов речи не помню никаких.

12. Какие из законов речи считаете важными?

Любой, который помог бы мне выразить то, что я в этой пьесе понял.

13. Используете ли в работе над текстом роли правила расстановки ударения и пауз?

Иногда.

14. Полезна ли для будущего актера работа по художественному слову в театральной школе?

Когда я учился – была бесполезна.

15. На каком этапе работы над ролью считаете нужным и наиболее удобным обращать внимание на технику речи?

В процессе всей репетиции, только совсем не отделяя от общего репетиционного процесса.

16. Каким путем добиваетесь «слышности», громкости на сцене? Как добиваетесь «понятности»?

Рельефностью задач. Всякая невнятность текста идет от нерельефности внутреннего психологического рисунка.

17. Назовите упражнения по голосу или дикции, которые вы считаете полезными.

В этом я совсем не разбираюсь.

18. Занимаетесь ли вы специально речью и голосом дома или перед спектаклем?

Нет, потому что я не актер.

19. Что вам помогло в воспитании собственной речи: школа, тренаж, опыт работы в театре?

Когда-то я говорил очень быстро и невнятно, но, видимо, сознавал это и хотел какого-то изменения.

20. Какие достоинства и недостатки обучения сценической речи в театральной школе вы могли бы отметить?

Помню лишь, как учили нас. Я всегда относился к этому несерьезно, т. к. все мне казалось неверным.

21. Что вы считали бы нужным изменить и улучшить в системе преподавания?

Если система преподавания речи осталась той же, что была, когда я учился, то улучшать что-то трудно, слишком многое надо менять.

22. Какие проблемы сценической речи сегодня особенно важны?

Проблемы сценической речи должны располагаться не в прошлом, а в настоящем и будущем. Тогда эти проблемы не будут казаться лишними.