1. Как вы понимаете современную манеру речи в театре? В чем ее достоинства? В чем недостатки?

Считаю, что «современной манеры» как таковой нет вообще. Да и не было никогда. Говорили со сцены по-разному – и только!.. «Современная манера» речи – то же, что «современная манера» игры…

2. Назовите актеров прошлого и современных, речь которых, с вашей точки зрения, близка к образцовой.

Это будут обязательно сильные актеры, очень яркие индивидуальности, сами себе не позволяющие плохо что-либо «сказать»…

3. Что является главными условиями хорошей речи на сцене?

Действие, в самом точном и … «неутилитарношкольном» его понимании.

4. Что для вас является главным в работе над словом в роли?

И данную работу неотрывно связываю с действием.

5. Какие этапы в собственной работе над словом в роли можете назвать (хотя бы приблизительно)?

«Овладение текстом» в широком понимании этой категории вообще похоже на заучивание МУЗЫКАЛЬНОЙ ПЬЕСЫ. Законы и этапы почти те же.

6. С чего начинаете разбор текста роли?

С того, что происходит в сцене, в пьесе, в спектакле…

7. В какой мере и на каком этапе работы над ролью вы используете стилистические особенности авторского текста?

Сразу, как только приступаю к разбору роли.

8. Какое место в современном театре занимает речевая характеристика образа?

По-моему, незначительная. Очень немногие актеры пользуются ею.

9. Используете ли вы речевую характерность в роли? Приведите, если можете, пример.

Почти всегда! Примеров приводить не буду, т. к. это бывает не обязательно «слышно», «ярко»!

10. «Замечаете» ли вы, в какой мере используете в работе пунктуацию автора? Приведите пример, когда она подсказала интересный ход, решение или новую грань в характере образа.

Вот здесь можно говорить об этапе. Пунктуация автора может вступить в действие чуть позже (ближе к сцене) и даже что-то «открыть»!

11. Какие законы речи помните?

Не помню законов. Не хочу законов! «Не знаю», как скажу сегодня, как завтра!

12. Какие из законов речи считаете важными?

Самым важным законом считал бы закон о том, чтобы было СЛЫШНО!

13. Используете ли в работе над текстом роли правила расстановки ударения и пауз?

Специально этим не занимаюсь. Более глубокое проникновение в образ, в сцену, в пьесу многое РОЖДАЕТ.

14. Полезна ли для будущего актера работа по художественному слову в театральной школе?

Бесполезно и по слову, и по школе!

15. На каком этапе работы над ролью считаете нужным и наиболее удобным обращать внимание на технику речи?

Всегда! Немедленно после получения роли.

В роли ищем действия сразу. Слово – действие! О каком же этапе может идти речь?

16. Каким путем добиваетесь «слышности», громкости на сцене? Как добиваетесь «понятности»?

Только через действие! Если артиста не слышно – он неверно играет! Если его не понимают – он сам не понимает.

17. Назовите упражнения по голосу или дикции, которые вы считаете полезными.

Многое из того, чем занимался в школе, назвал бы полезным.

18. Занимаетесь ли вы специально речью и голосом дома или перед спектаклем?

Нет.

19. Что вам помогло в воспитании собственной речи: школа, тренаж, опыт работы в театре?

Думаю, все вместе. Но без титанической работы над собой самого результата бы не было.

20. Какие достоинства и недостатки обучения сценической речи в театральной школе вы могли бы отметить?

Для того, чтобы ответить на этот вопрос, да и на следующий тоже, надо минимум знать эту систему.

21. Что вы считали бы нужным изменить и улучшить в системе преподавания?

–

22. Какие проблемы сценической речи сегодня особенно важны?

Этот вопрос мне кажется особенно специальным, поэтому…