1. Как вы понимаете современную манеру речи в театре? В чем ее достоинства? В чем недостатки?

–

2. Назовите актеров прошлого и современных, речь которых, с вашей точки зрения, близка к образцовой.

В. И. Качалов, Ю. Э. Кольцов, И. В. Кваша.

3. Что является главными условиями хорошей речи на сцене?

Подлинное сценическое существование плюс развитый речевой аппарат.

4. Что для вас является главным в работе над словом в роли?

Слово без контекста и мысли не воспринимаю. Работаю над образностью мысли и попутно над выражающим ее словом.

5. Какие этапы в собственной работе над словом в роли можете назвать (хотя бы приблизительно)?

1. Момент восприятия и любви к авторскому слову.

2. Сохранение в процессе работы самобытности авторского слова, его яркости. 3. Стремление заставить зрителя полюбить авторское слово.

6. С чего начинаете разбор текста роли?

С грамотного прочтения (по возможности).

7. В какой мере и на каком этапе работы над ролью вы используете стилистические особенности авторского текста?

Не считаю возможным разделение работы над образом и работы над стилистическими особенностями автора.

8. Какое место в современном театре занимает речевая характеристика образа?

?

9. Используете ли вы речевую характерность в роли? Приведите, если можете, пример.

Использую – странствующий полководец Редедя в «Балалайкине и К°» – речь малограмотного простолюдина.

10. «Замечаете» ли вы, в какой мере используете в работе пунктуацию автора? Приведите пример, когда она подсказала интересный ход, решение или новую грань в характере образа.

Чаще всего расставляю знаки сам.

11. Какие законы речи помните?

–

12. Какие из законов речи считаете важными?

–

13. Используете ли в работе над текстом роли правила расстановки ударения и пауз?

Нет.

14. Полезна ли для будущего актера работа по художественному слову в театральной школе?

Безусловно.

15. На каком этапе работы над ролью считаете нужным и наиболее удобным обращать внимание на технику речи?

Считаю, что при работе над образом техникой речи нужно заниматься постоянно, не разделяя одно от другого.

16. Каким путем добиваетесь «слышности», громкости на сцене? Как добиваетесь «понятности»?

Активностью поставленных сценических задач, действенностью.

17. Назовите упражнения по голосу или дикции, которые вы считаете полезными.

Занятие голосом в сопровождении музыкального инструмента и гимнастика речевого аппарата (губ).

18. Занимаетесь ли вы специально речью и голосом дома или перед спектаклем?

Занимаюсь.

19. Что вам помогло в воспитании собственной речи: школа, тренаж, опыт работы в театре?

Школа и опыт работы.

20. Какие достоинства и недостатки обучения сценической речи в театральной школе вы могли бы отметить?

Недостаточно сочетание сценической речи с мастерством актера. Достоинства – серьезность и объем в подходе к дисциплине.

21. Что вы считали бы нужным изменить и улучшить в системе преподавания?

Хорошо бы, наверное, уйти от второплановости и самоцельности предмета. Найти способ убеждения студента в прямой зависимости его внутренних возможностей с овладением четкой речью и развитием голоса.

22. Какие проблемы сценической речи сегодня особенно важны?

Разработка голоса и речевого аппарата (если я правильно понимаю вопрос). Умение говорить мысль, воздействовать словом.