Грамматическая тема. Словосочетание: способы подчинительной связи в нем.

Цель: продолжить работу, направленную на развитие речевой компетенции путем организации ситуативной игры-путешествия; расширить и систематизировать знания учащихся о словосочетаниях и о способах связи – согласовании, управлении, примыкании.

Оборудование: Карта Арктики, изобразительная наглядность «Флора и фауна Арктики», таблица «Способы подчинительной связи в словосочетании» дидактический материал.

Ход и содержание урока

Слово учителя: – Сегодня у нас будет необычный урок, сегодня я приглашаю вас в путешествие по Арктике. Как вы думаете, ребята, почему я выбрала для путешествия эту Северную полярную область земного шара? (Чтобы ответить, на этот вопрос, перелистайте страницы учебника, чему посвящены тексты выполненных нами упражнений?)

К путешествию надо подготовиться, для чего, как и все путешественники, мы должны узнать, какая там погода, какой климат. Об этом нам расскажет…

Ученик: В Арктике, которая находится на Северном полюсе, солнце на полгода скрывается за горизонт. Климат здесь суровый: даже летом температура воздуха редко поднимается выше нуля. Большую часть года лежит снег, дуют сильные ветры.

Учитель: Оденемся потеплее и подумаем, на чем мы будем добираться до Арктики.

Ученики: сначала поедем на поезде, потом на самолете, а по самой Арктике будем передвигаться на собачьей упряжке и на лыжах.

Учитель: При выборе любого вида транспорта нужно купить билеты. Нашими проездными билетами будут тесты по пройденной теме. Вспомните, какую тему мы проходим?

Ученики: Словосочетание, способы подчинительной связи. Сейчас вспомним, что мы знаем по этой теме и расскажем, используя опорную таблицу.

А теперь кассир раздаст нам «билеты».

Ученик… раздает тесты. Ученики выполняют задание и сдают тесты.

Деление класса на подгруппы, выполнение заданий методом «малых групп». (5–6 минут)

Учитель. И вот мы в Арктике. Первая остановка. И мы знакомимся с жителями Арктики.

Остановка 1 Население Арктики

Задание для «этнографов»

1) Охарактеризовать население Арктики: чукчи, ненцы, коми, юкагиры

2) Составить словосочетания по типу управление

Вторая остановка.

На первый взгляд, здесь ничего не растет. Но это только кажется. На северном полюсе тоже есть растительность. Давайте вспомним, какая.

Остановка 2 Флора Арктики

Задание для «ботаников»

1) Охарактеризовать растительность Арктики: лютики, карликовая береза, лишайники

2) Составить словосочетания по типу согласования

Учитель. А теперь новая остановка.

Остановка 3 Фауна Арктики.

Задание для «зоологов»

1) Охарактеризовать животный мир Арктики: морж, белуха, нарвал, песец, волк; чистики, глупыши, чайки

2) Составить словосочетания по типу примыкание, определить, о каком животном Арктики идет речь.

Учитель: Путешествие подходит к концу. Чтобы не забыть свои впечатления, давайте оформим запись на материале упражнения 8 (стр. 123)

Нам предстоит ответить на вопросы:

1) Где находится Арктика?

2) Каковы отличительные признаки погоды в Арктике?

3) Кого называют хозяином Арктики?

4) Кто устраивает птичьи базары?

5) Люди каких национальностей живут в Арктике?

Наше путешествие подходит к концу. Мы возвращаемся в Южный Казахстан, домой. А встречает нас…

– Урок окончен.