Повторительно-обобщающий урок в 5 классе

Цели урока:

познавательные: повторение и систематизация знаний учащихся об имени существительном (понятие, основные морфологические признаки). Роль имени существительного в речи.

практические: правописание падежных окончаний имен существительных в единственном числе; определение синтаксической роли имени существительного в предложении и словосочетании; закрепление навыка разбора по составу, фонетического, синтаксического и морфологического.

Ход урока:

1. Анализ предложения для определения темы урока.

Нет ничего в жизни и в нашем сознании, что нельзя было бы передать русским словом: звучание музыки, блеск красок, игру света, шум и тень садов, неясность сна, тяжкое громыхание грозы, детский шепот и грохот морского гравия.

2. Беседа

1) Какая основная мысль заключена в нем?

2) Слов какой части речи здесь больше всего?

3) А как вы определили, что это существительное?

4) Найдите существительные мужского, женского, среднего рода.

5) Есть ли среди них существительные собственные? Назовите их. Найдите примеры одушевленных существительных.

6) Определите склонение существительных, как вы это сделаете?

7) Сделайте общий вывод об имени существительном.

3. Работа с учебником (чтение теории)

1) Определение существительных по их лексическому значению.

предметы, вещи: дуб, дом, телевизор, т. д.

вещества: бензин, молоко, нефть, т. д.

явления природы: ветер, гроза, туман, рассвет, т. д.

признак как предмет: белизна, молодость, красота, т. д.

действие как предмет: бег, плавание, ходьба, т. д.

2) Повторение падежных окончаний имен существительных.

Определите у слов в сознании, в жизни, грозы падеж и склонение.

Постройте на основе опорной таблицы связное сообщение о правописании гласных И и Е в падежных окончаниях имен существительных единственного числа.

3) Частичное выполнение упражнения из учебника (с комментированием).

4. Морфологический разбор существительных.

Сделайте морфологический разбор любого существительного из предложения, которое записали в начале урока. (Один ученик у доски).

5. Синтаксическая роль имени существительного.

1) Поиск ответов на проблемные вопросы.

– Если существительное является главным словом в словосочетании, то какой частью речи чаще всего бывает зависимое слово?

– Если зависимым является существительное, то какая часть речи обычно бывает главным словом?

– Может ли быть имя существительное главным, если зависимое слово тоже имя существительное?

2) Исследование синтаксической роли имени существительного в предложении.

– В каких падежах может стоять существительное в предложении?

– Какова основная роль в предложении имени существительного в Им. п.?

– Каким членом является имя существительное, употребленное в предложении в косвенном падеже?

6. Синтаксический разбор предложений.

Заглядывают в глаза белоголовые ромашки.

Язык – это история народа.

Кораблики, куда вы плывете?

7. Повторение известных видов разбора, оформленных с привлечением ИКП:

Фонетический, лексический, орфографический, словообразовательный, морфологический разбор слова изучение.

8. Подведение итогов урока:

1) Что такое имя существительное?

2) Назовите основные морфологические признаки.

3) Какова синтаксическая роль имени существительного в предложении?

9. Домашнее задание