Ниже перечислены именно те ситуации, когда допуск уже прошёл, а навык всё ещё не проявился. Это не конец света, но повод для профессионального скрининга.
Чтение: ребёнок знает < 10 букв, не может соединить звук с буквой, избегает игр с буквами.
Письмо: не может написать собственное имя печатными, плохо рисует или не может рисовать фигуры с углами («+», треугольник, квадрат).
Счёт: не угадывает, сколько точек на игральной кости без пересчёта, не считает предметы до 10, путает «больше – меньше».
Чтение: читает < 30 слов/мин, угадывает слова, вместо того чтобы их прочитывать, слабое распознавание и манипулирование звуками, избегает чтения.
Письмо: «зеркалит» буквы, пишет предложения без пробелов и точек.
Счёт: не складывает и не вычитает в пределах 10 без пальцев, путает знаки «+» и «−».
Чтение: читает < 60 слов/мин, не может пересказать простой текст, трудно быстро называть цепочки цветов/цифр.
Письмо: почерк остаётся очень крупным, пишет неграмотно, при списывании абзаца делает порядка 10 ошибок.
Счёт: не знает таблицу умножения на 2–5, теряется в задачах на деньги или время.
Чтение: скорость чтения < 90 слов/мин, низкое понимание прочитанного, избегает самостоятельного чтения.
Письмо: трудности с абзацами и пунктуацией, сильное напряжение при письме и жалобы на боль в руке.
Счёт: стойкие ошибки при делении, не понимает десятичные дроби, затрудняется читать графики.
Симптом – это не ярлык. Отдельный признак не подтверждает нарушение, но их совокупность и стойкость – это повод для диагностики.
Ранняя диагностика – короткий путь к уверенной учёбе!