Пока в руках нет заключения специалиста, родители могут многое увидеть сами, наблюдая за своим ребёнком. Наблюдение – самый доступный диагностический инструмент, который в состоянии провести каждый взрослый человек, а тем более каждый любящий родитель.

История науки и медицины знает массу примеров, когда наблюдение с фиксированием данных привело к ранней постановке диагноза или даже к его открытию. Так было открыто, например, выявление двух видов памяти – декларативной и процедурной. Да что далеко ходит – так была открыта и сама природа дислексии.

Невропатолог Сэмюэл Торп Ортон заметил, что часть его маленьких пациентов переворачивает буквы и читает отзеркаленные слова. Внимательно фиксируя, какие именно символы дети путали, учёный предположил, что дело тут в особенностях работы левого и правого полушарий. Так Ортон стал ключевой фигурой, превратившей термин dyslexia в широко признанную детскую клиническо-педагогическую категорию, и предложил первые научно-обоснованные пути помощи.

Позже на базе его наблюдений появилась методика Ортона – Гиллингем, которая до сих пор используемая в школах. В англоязычных странах этот метод присутствует как в специализированных, так и в обычных государственных школах в виде классов ресурсной поддержки по чтению. В других неанглоязычных странах, в том числе и в России, идёт этап адаптации языковых материалов этого метода и подготовка логопедов.