◗ Заикание

⏵ 1. «Говорим на выдохе» – вместе глубоко вдохните носом, медленно выдыхаем через рот и произносим короткую фразу («Ма-ма смот-рит»).

⏵ 2. «Пальчиковый метроном» – медленно стучим пальцем по столу, каждое слово на удар – задаёт ритм, снижает спазм.

⏵ 3. «ПЕТ-техника» (пение-речь) – пропеваем фразу на один тон, затем произносим её тем же плавным темпом.

◗ Клаттеринг

⏵ 1. «Секундные слоги» – произносим короткие слоги «та-па-ка» под тиканье часов, удерживая паузу 1 сек. между ними.

⏵ 2. «Медленная эстафета» – читаем по слову из предложения, ставя машинку или фишку на следующий «островок» только после паузы.

⏵ 3. «Разрежь варежку» – длинное слово разбиваем на части (вар-еж-ка), хлопаем в ладоши после каждой, затем соединяем.

◗ Логоневроз

⏵ 1. «Стоп-сигнал» – договориться о жесте (рука вверх); когда ребёнок чувствует напряжение, показывает сигнал, делает паузу 3 сек., продолжает.

⏵ 2. «Конструктор-фразы» – берём карточки слов, ребёнок медленно «строит» фразу, проговаривая, контролируя дыхание.

⏵ 3. Дыхание «квадрат» – вдох 4 сек., пауза 4 сек., выдох 4 сек., пауза 4 сек. – снижает тревожность перед ответом в классе.

◗ Селективный мутизм

⏵ 1. «Мультик с озвучкой» – выбираем немой клип и вместе «озвучиваем» персонажей, сначала шёпотом, затем громче.

⏵ 2. «Кукольный театр / Игрушки с „голосом“» – разыгрывайте сценки с куклами/мягкими игрушками/машинками. Говорите за них смешными голосами. Периодически обращайтесь к игрушке ребёнка: «Мишка, а ты любишь мороженое?» Пауза. Можно ответить за мишку шёпотом или жестом. Постепенно «давайте» игрушке ребёнка простые реплики.

⏵ 3. «Рифмы-шепотки» – читайте хорошо известные стихи/песенки, делая паузу на последнем слове строчки. Шепчите его сами с вопросительной интонацией, смотрите с ожиданием. Начинайте с коротких стихов («Наша Таня громко плачет, уронила в речку… мячик?»).

◗ Афазия (после ЧМТ, инсульта)

⏵ 1. «Карточки „Кто что делает?“» – показываем картинку, просим назвать существительное («мальчик») и глагол («прыгает»), затем фразу целиком.

⏵ 2. «Ассоциации-цепочка» – говорим слово «яблоко», и ребёнок отвечает связанное с ним слово «красный», составляем короткое предложение.

⏵ 3. «Письмо-подсказка» – диктуем фразу, ребёнок пишет и одновременно проговаривает, соединяя письменный и устный канал.