Давайте вспомним, что подростки, выполняя свою задачу возраста, сопротивляются родителям. Им нужно ощутить психологическую независимость от нас и сепарироваться, в той или иной степени. Поэтому все, что мы им пытаемся донести, они считают неинтересным и неконструктивным просто потому, что это несем им мы.

Достаточно часто подростки какую-то одну из тем конфликта берут в качестве девиза на флаг, под которым вступают на путь сопротивления, – и учеба здесь лидирует.

Дело иногда не в том, что ребенку не надо учиться или он не понимает зачем, – просто в этой теме с вами веселее всего спорить, вы сильнее всего страдаете, злитесь и теряете самоконтроль, реагируете и расстраиваетесь. Именно тут он явственнее всего может показать, что сам принимает решения, пусть даже бредовые и дурацкие.

Если это – ваша история, то как только сопротивление снизится, а подросток поймет, что больше на этом поле вы не воюете и теперь все зависит от него, начнутся шевеления и конструктивные действия. Но, учитывая, что задачи по учебе бывают срочными, нам крайне трудно перестать давить и требовать. Мы не верим, что вопрос разрешится благоприятно.

Давайте сами вспомним школьную программу и оценим КПД (коэффициент полезных действий) своих поступков и поведения. Зачастую, дорогие родители, он у нас нулевой. Единственная польза, получаемая от того, что мы продолжаем формулировать и требовать вещи, которые все равно не делаются, – ощущение, что мы заняты, что мы хорошие и вообще хоть что-то предпринимаем.

История с требованиями и флагами касается не только учебы. Кроме школьных успехов, мы еще очень и очень многое от подростка хотим. Эту тему я также раскрывал в самой первой книге – «Чертовы подростки. Как найти общий язык с повзрослевшим ребенком», – но и здесь нужно уделить ей внимание.