При решении любых задач с любым человеком, а особенно – с подростком, мы упираемся в одну большую сложность: влияние, воспитание и обучение – самый верх пирамиды. В основе нее лежит наше стремление нанести добро, но чуть выше – хорошие отношения. Они предполагают, что реципиент готов воспринимать от нас образовательную составляющую, помощь, советы и поддержку.

Зачастую в семье уровень коммуникаций с подростком такой, что локальные проблемы, вроде учебы, уже решать не получается. Представьте, что с одним коллегой у вас очень напряженные отношения, он вам уже отвратителен, вы с ним регулярно ругаетесь возле общей кофемашины, принтера и просто в коридоре. И тут надо с ним договориться, чтобы он для вас – не понимая цели – сделал какую-то работу, потратив свое время и силы. Выглядит совершенно нереалистично.

Именно поэтому в рамках консультации, в том числе и по учебе, я часто задаю вопрос «Какие у вас сейчас отношения?». Потому что повлиять на локальную задачу без выстраивания отношений – это утопия.

____________________________ (запишите свой ответ)

Отношения – единственный конструктивный инструмент влияния, который у нас остается после того, как дети начинают претендовать на взрослость.

Но отношения требуют времени, а вопросы учебы зачастую уже срочные. Либо вы их не решаете и остаетесь в конфликте, либо… тоже не решаете, но начинаете налаживать отношения.

Родители о школе:

Учительница сказала, что он плакал из-за тройки. Это был «холодный душ». Я поняла, что он боится моей бурной реакции, перестала давить и орать. Тройки бывают, но отношения не портятся.

Поэтому я совершенно искренне всем рекомендую почитать вторую книгу моей серии – «Чертовы скандалы! Как общаться с подростком нормально» – для понимания основ, на которых строится коммуникация между родителями и детьми.

В этом разделе мы поговорим про конкретные феномены и ситуации, которые складываются в отношениях и мешают учебе.