В этом разделе я предлагаю рассмотреть родительские стратегии не в трех вариантах, а в двух: мы можем стимулировать либо действия, либо мотивацию. Одновременно – никак, они друг другу противоречат, и вы сами в этом сейчас убедитесь.

Стимулировать действия – хорошая временная стратегия для конкретной задачи.

Например, осталось учиться месяц, есть риск вылететь из школы – и мы понимаем, что на эти 30 дней вся семья погружается в неприятную, некомфортную ситуацию, но главная задача – остаться в прежнем учебном заведении. Дальше настанет лето, будем восстанавливать отношения, и в сентябре появится время разбираться с мотивацией. При ограниченных ресурсах и времени стратегия рабочая и полезная.

В моей второй книге «Чертовы скандалы! Как общаться с подростком нормально» была отдельная глава, посвященная цене и ценности наших поступков. Два главных вопроса – «Что мы получаем в итоге?» и «Чем за это заплатим?» – пригодятся вам при выборе любой стратегии.

Если мы говорим про учебу в 5–8-м и 10-м классах, то в эти годы не обязательно гнать коней, мы все еще успеем, и можно посвятить время тому, чтобы разобраться с мотивацией. Выдавливая из ребенка действия и результаты в некритичные периоды, родители сильно рискуют лишить его сил и остаться без рычагов воздействия (отношения) и собственных ресурсов, когда дело подойдет к экзаменам.

Мотивации в этой книге будет посвящена отдельная глава, а сейчас я дам только одну предваряющую концепцию, которая хорошо помогает осознать, каким образом способности и побуждения ребенка вообще связаны.