Идеальная образовательная система – это когда родители, школа и подросток, взявшись за руки, дружно идут к светлому будущему, у всех между собой есть контакт и понимание, что это командная работа.

Да, идеал недостижим, но если мы будем держать такую картинку в голове, ориентироваться на нее и помнить, что учителя не враги, а помощники, то, возможно, часть вещей будет проходить значительно легче.

Конечно, у каждой части такой команды есть своя зона ответственности. На практике много кто вылетает из своей зоны ответственности, занимается не тем, что ему нужно, или не делает то, что нужно. Например, родители вместо воспитания и выстраивания отношений с ребенком начинают заниматься образовательным менеджментом или обучением; учителя вместо обучения начинают заниматься воспитанием; подросток вместо обучения занимается сопротивлением.

У Петрановской была классная рекомендация по поводу учителей, которые негативно относятся к ребенку. Раз в два месяца (или когда вызывают) желательно приходить в школу, садиться за парту напротив учителя, потупив взгляд, и говорить: «Слушайте, я не справляюсь, правда. У вас такой богатый опыт, вы настоящий профессионал. Расскажите мне, пожалуйста, что нужно делать. Потому что я не понимаю. Вы этих подростков видите много, у меня – один, и то я не вывожу».

Берете листик, ручку, полчаса внимательно слушаете и все записываете. Потом горячо благодарите учителя, приходите домой, кладете этот листочек на полку и живете дальше.

Действительно, бывает достаточно признать важность учителя и выслушать все, что он нам скажет.

Мы-то взрослые, но по-прежнему очень некомфортно себя чувствуем в школе, потому что у нас тоже хватает детских травм. Стоит нам только сесть обратно за парту, как мы сразу ощущаем вину. Здесь хорошо бы вовремя вспомнить, что должны не мы работникам образования, а скорее они – нам. Это не повод для агрессивного поведения, но повод для того, чтобы чувствовать себя спокойно и уверенно.

Вы, взрослые, договариваетесь с другим взрослым, как сделать хорошо вашему ребенку.