Мы не можем дружить или не дружить вместо своих детей. Не можем отвадить плохих друзей, хотя очень хочется. Мы можем сделать только три вещи.

1. Оказывать эмоциональную поддержку, когда подросток расстроен, злится, обижен.

Главное – в предыдущих книгах я много про это писал – не скатываться в советы. Хотя «страна советов» – наш фирменный стиль, но не надо. «Да, я понимаю, это грустно, мне было бы обидно, ничего себе, я тоже разозлилась, когда это слушала», – вот и все. Мы помогаем справиться с эмоциями, чтобы дальше у детей начала работать голова, чтобы они сами справлялись.

2. Помочь в анализе и рефлексии.

Мы, в отличие от подростков, достаточно сильны в этом. «Нужна ли тебе помощь, чтобы разобраться, что происходит?» Иногда это можно делать в формате анализа: «А он что сделал? А ты что сказал? А дальше что было? Интересно, да? Вот ты бы себя как почувствовал?» Так мы обучаем подростка самого анализировать и рефлексировать. Мы можем задать ему вопрос, а что можно было сделать в той ситуации? Таким образом показываем, как развивать гибкость в общении.

В диалоге с сыном я однажды употребил такую формулировку: «Послушай, мне бы показалось, что ко мне не очень хорошо относятся, если так со мной поступают. Ты как думаешь?» Следите за тем, чтобы это не превратилось в назидание. Наша родительская ключевая функция – научить ребенка самого думать, анализировать свои отношения и быть гибким.

3. Создавать возможности.

Вот точно то, что на вашей стороне: любые кружки, лагеря, секции, тусовки, концерты, фан-объединения. Все, что вы можете создать и предложить ребенку, чтобы появилась какая-то еще среда для общения. Сложится с общением – появится возможность решать с учебой.

Просто поверьте: пока подросток решает актуальные для него задачи и потребности, ему не до учебы, что бы вы ни говорили. Вам приходится преодолевать невероятное сопротивление.