Родители, у нас нет задачи решать все школьные конфликты детей! Но на их мотивацию и желание идти в школу такие проблемы, безусловно, влияют.

О них мы можем узнать или от учителей, или от самого подростка, надавив на него или выстроив такие отношения, в которых он с нами поделится. Угадайте, за какой вариант я голосую? Конечно же, за выстраивание отношений. Вся моя вторая книга посвящена этому.

Если мы узнаем о школьном конфликте, то:

– оказываем поддержку;

– спрашиваем, какая нужна помощь;

– помогаем ребенку научиться самому с этим конфликтом справиться.

Мы находимся во включенном внимании, поддерживаем, подсказываем идеи, но и только. Если понятно, что подросток не справляется, а конфликт перерос в травлю и буллинг, вот здесь нужно собрать себя в кучу и идти решать.

Набор наших действий сильно зависит от возраста подростка и дальнейшей цели. Например, ему требуется во что бы то ни стало закончить девятый класс, а до экзаменов – месяц, и стратегия, вероятно, сжать зубы, терпеть и пахать. Если ему еще учиться в этой школе или вы готовы поменять школу, лишь бы этого не было, то можно брать под мышку прокуратуру, Следственный комитет, ставить всех на уши и опустошать все огнетушители, лишь бы деточку не обижали. Любыми способами. Это ваша ответственность, ваша работа.

Даже решившись «на абордаж», пожалуйста, обсуждайте и согласовывайте ваши действия со старшими подростками. Они могут быть против таких крайностей. И тогда вы бессильно разводите руками и больше усилий направляете на простую человеческую поддержку.