Я вернулась в ресторан и сказала, что эта не моя сумка. Мне ответили, что не понимают, о какой сумке идет речь. И тут я заметила, что и сотрудники, и меню в ресторане выглядят по-другому и вместо пасты теперь подают суп с сундэ.
– Тогда чья же она? – спросил один из работников.
Я онемела. Сумка действительно принадлежит мисс Ю, но сейчас я сама стала ею. Значит, теперь она моя? Мне не стоило брать и проверять ее, но вещь уже была у меня в руках.
– Да, это моя сумка…
Работник посмотрел на меня как на сумасшедшую, и мне ничего не оставалось, кроме как покинуть ресторан.
Куда мне теперь идти? Я ведь теперь в теле мисс Ю. Наверное, лучше пойти к ней домой и попытаться найти способ вернуться в настоящее. В удостоверении был указан адрес. Она жила неподалеку от школы.
Найдя нужную квартиру, я обнаружила, что на входной двери не было электронного замка – ее нужно было открывать ключом. Раздумывая, как попасть внутрь, я стояла, скрестив руки. Может быть, если я подожду здесь, кто-нибудь из ее семьи вернется и впустит меня?
Прошло какое-то время, но никто так и не появился. Я снова достала из сумки кошелек и открыла отделение для монет. Там лежало два ключа. Может быть, один из них подойдет?
Я вставила ключ в замочную скважину. Он полностью вошел, но не поворачивался. Я вставила другой, прокрутила вправо, и замок щелкнул. Осторожно открыв дверь, я вошла внутрь, боясь кого-то встретить.
Судя по обуви и аксессуарам в коридоре, мисс Ю жила одна. Чтобы убедиться в этом, я осмотрела комнаты. Прошла через кухню-гостиную в комнату, где стояла односпальная кровать. В шкафу висела одежда, подходящая женщине ее возраста, в ванной лежала только одна зубная щетка. Да, мисс Ю была одинока.
Я вернулась в гостиную, рухнула на диван и заметила на столе телефон. Он ведь тоже ее, так? Включив его, я посмотрела на дату. Десять лет назад. Значит, это то время, когда я училась в первом классе старшей школы. Тогда я виделась с мисс Ю только мельком, когда брала книги. Я даже не помнила ее лицо! Так почему произошла такая путаница? Но погодите, если это ошибка, то, может быть, вернуть все назад будет проще? Это меня немного утешило.
Хотя на улице стояла жара, в доме не было кондиционера – только вентилятор. Но его не хватало. Хотелось выпить что-то холодное, и я направилась на кухню. В холодильнике нашлось пиво, и я решила, что банка этого напитка поможет мне разобраться в ситуации. В шкафу над раковиной я обнаружила сушеную рыбу. Немного обжарив ее, вместе с пивом принесла в гостиную и, вскрыв банку, сделала глоток. Пена приятно охладила горло.
В доме мисс Ю было прибрано. Холодильник тоже светился чистотой, а посуда была ровно расставлена. Интересно, как давно она здесь живет? Ей тридцать семь, и она снимает квартиру одна. Я завидовала. Смогу ли я жить самостоятельно лет через десять? Я очень хотела съехать из дома сразу, но не могла. Для того чтобы снять жилье, нужен огромный залог. После окончания университета я работала преподавателем в частной академии, но это была лишь подработка, и я тратила всю зарплату на повседневные расходы. У меня не было сбережений. И даже если бы я накопила на залог, то было бы трудно вносить ежемесячную плату за аренду и коммунальные услуги. Люди из провинции, живущие одни, завидовали мне, ведь они считали, что возможность жить с родителями – это способ вырваться из нищеты. Когда я поступила в университет, родители кое-как наскребли денег, да еще и взяли кредит, чтобы купить маленькую старую квартиру на окраине Сеула. Думаю, они не разводятся, чтобы выплатить этот кредит. Развод означал бы раздел недвижимости и переезд в еще более тесную квартиру. Брат переехал в общежитие компании, а мы с мамой и папой живем вместе. То ли из-за дома, то ли благодаря ему…
Я выпила всего пару глотков, но почему уже опьянела? Наверное, мисс Ю плохо переносит алкоголь. Поэтому купила маленькую банку, а не пол-литровую…
Упав на стол в гостиной, я почувствовала, как кружится голова. Даже с закрытыми глазами казалось, что мир вращается.
Когда я проснулась следующим утром, я все еще была «мисс Ю 1977 года рождения». Я не знала, чем заняться, но подумала: если хочу вернуться обратно, нужно прожить день, как она. Сегодня среда, нужно идти на работу… Я решила хотя бы попробовать.
Открыв шкаф, я обнаружила в основном блузки и брюки. Переодевшись, я взяла сумку и вышла из дома. Школа была достаточно близко, до нее можно было дойти пешком. У главного входа несколько учеников кивнули мне в знак приветствия.
Пройдя через ворота, я остановилась в замешательстве. Куда идти теперь? В учительскую? Обычно библиотекари проводят весь день в библиотеке, но я не знала, начинают ли они свою работу именно там.
Пока я бродила у главного корпуса, кто-то похлопал меня по плечу. Это оказалась учительница корейского языка Чхве Сухён, которая вела уроки, когда я училась во втором классе старшей школы.
– Мисс Ю, почему не заходите?
– Уже иду…
Я последовала за ней. Чхве Сухён открыла дверь учительской на первом этаже и сказала: «Увидимся позже». О, так значит, мне туда не нужно!
Но где же библиотека? Я редко туда ходила и плохо помнила, где она находится. Побродив по коридору первого этажа, я наткнулась на табличку с планом школы. Библиотека располагалась на третьем этаже.
Я поднялась туда и толкнула дверь, но она была заперта. Вспомнив про второй ключ, я отыскала его в кошельке и вставила его в скважину. Замок открылся.
Когда я вошла внутрь, в нос ударил резкий запах пыльных книг. Отсутствие вентиляции, закрытая дверь… Все это, должно быть, усугубило ситуацию. Дыша ртом, я подошла к окнам и распахнула их. Когда в помещение ворвался свежий воздух, стало легче. Я подошла к столу с компьютером – это было рабочее место мисс Ю. Я смутно помнила, как она там сидела. Может, я просто буду целый день выдавать книги? Так было бы проще.
Две книги, которые я достала из сумки, оказались незнакомыми и скучными, поэтому я сразу же их вернула. Заглянула в историю выдачи и увидела, что мисс Ю в основном брала эссе и книги о жизни после тридцати, о том, как жить спокойно, справляться с грубиянами и любить себя. Я думала, что с возрастом жизнь станет легче, но, если мисс Ю все еще читает подобное, это разочаровывает.
Я тихо сидела на своем месте, когда дверь библиотеки открылась и начали заходить ученики. Только что прозвенел звонок на первый урок, так почему они здесь? Сначала пришло около десяти ребят. За ними стали подтягиваться остальные.
– Зачем вы сюда пришли? Сейчас ведь урок.
– Мисс Ю, у нас здесь занятия на первом и втором уроке, – ответил один из учеников.
Взглянув на настольный календарь, я увидела, что сегодняшняя дата помечена как «Занятие в библиотеке». На первом и втором уроках было занятие с классом 1–4.
– Я думала, у меня урок с классом 1–2.
Надо найти способ выкрутиться так, чтобы ученики ничего не заподозрили…
– Учитель, а мы тоже будем составлять книжную карту?
– Что?
– Класс 1–3 уже сделал.
– Точно. Тогда и вы должны.
Что за книжная карта? Ах да! Вспомнила. Мы объединялись в группы и рисовали книжные карты на больших листах бумаги. Когда я увидела их на столе до начала урока, мне стало интересно, зачем они нужны. Я уверена, что тоже рисовала такую карту в старшей школе, но почему я ничего об этом не помню?
Взяв бумагу и маркеры со стола, я раздала их ребятам. Сначала они посовещались, как лучше составить карту, потом начали работать.
Они шумели и смеялись. Одна группа веселилась особенно громко, заразив соседнюю. Старшеклассники смеются над всем подряд, но только в компании. Когда они остаются одни, у них очень серьезные лица.
Но второй урок еще не закончился, а ребята уже закончили рисовать эту карту. Осталось целых десять минут, что же делать? Нужно чем-то их занять…
– Вы читаете книги в последнее время? Есть те, кто осиливает больше одной книги в неделю?
Подняли руки меньше трети присутствующих. Ну да, в средней школе я часто заглядывала в библиотеку, а в старших классах приходила всего пару раз…
– Понимаю, вы заняты учебой, но читать все равно надо!
Ну что я несу, если сама не читаю? Но так, вероятно, сказала бы учительница. Я где-то слышала, что чтение укрепляет мозг и развивает мышление. Ученикам я рассказывала об этом медленно, чтобы заполнить оставшееся время. Эту хитрость я почерпнула, работая преподавательницей в академии. Иногда объясняешь материал быстрее, чем нужно, и на занятии остается время. Тогда возникает неловкость, ведь новые задачи не порешать – не успеют. В академиях расписание занятий соблюдается даже строже, чем в школах. Поскольку время урока напрямую связано с оплатой, родители сразу жалуются, если урок заканчивается раньше. Поэтому преподаватели часто обсуждают следующее занятие заранее или просят учеников задавать вопросы по пройденному материалу. Хотя дети почти ни о чем не спрашивают. «Кто хочет задать вопрос? Все понятно? Есть ли желающие что-то уточнить?» И так чуть ли не до бесконечности. Но урок не должен затягиваться. У большинства детей занятия идут друг за другом, поэтому им нужно выделить время на транспорт, а значит, нельзя задерживаться.
Я десять минут болтала на разные темы, чтобы закончить занятие в срок.
Наконец прозвенел звонок, возвестивший об окончании второго урока. Большинство ребят покинули библиотеку, но несколько человек остались, чтобы взять книги.
– Мисс Ю, я хочу взять книгу!
Ребята, что-то выбравшие, подошли ко мне. Хорошо. Идите, идите… За выдачей книг время пролетело незаметно. Ох, как я ошибалась, думая, что у библиотекаря нет дел! Дети все время задавали вопросы, а я часто не знала ответ и спрашивала у них. Тогда они сами предлагали решения. Я даже не успела сходить в туалет на перемене после первого урока. Прозвенел звонок на третий урок, но я решила, что все же пора отойти в уборную. Взглянув на расписание, я обнаружила там еще одно занятие с другим классом. Увидев в коридоре ребят, направляющихся в библиотеку, я обратилась к ним:
– Я быстро схожу в уборную и приду.
Вернувшись в библиотеку, я обнаружила, что ученики уже сидят на своих местах. Как и на первом уроке, я взяла большой лист бумаги и встала перед ними.
– Сейчас и на следующем уроке мы будем делать книжную карту. Это…
Я говорила, глядя на детей, но вдруг слова застряли в горле. У окна в самом конце сидела семнадцатилетняя я сама.