Лучше, чем это уже сделано, состояние фактического отсутствия того, что необходимо, описать сложно. Да и нет основания. Преодолеть нечего. Вживленный ген отмер даже у тех, кто его в себе нехотя взрастил. Хотя все равно то здесь, то там заставляет граждан выстроиться в привычные очереди или закупать что-то про запас, предвосхищая, так сказать, а не испытывая. Ген этот продолжает жить как атавизм, позволяя оправдать даже не самое важное желание лишениями прошлого. Только тот, кто его испытывал, поймет ломящиеся полки домашнего холодильника и заставленные съестным стеллажи в гараже или подсобке. Это культура ожидания того, что может случиться, заставляет иметь то, что и не нужно. Важно даже на незаданный вопрос себе в уме ответить: «У меня это есть».

Этот ответ из погребов перекочевал в головы. Возможно, взращенный там же, где дефицит, отчетный образ мысли галочками, а не по сути ставит себе внутренний зачет. Если вы окажетесь в любой мало-мальски заметной в окружении школе, городской или сельской, и спросите о том, что в ней есть, то с высокой долей вероятности получите ответ, что все. Даже то, что еще только назвали и опредметили, уже реализовано. Табличка висит, галка поставлена, презентация готова, отчет сдан. Это антидефицитное настроение толкает производителя услуг на рапорт о недопущении отсутствия. Добавляет святая уверенность в том, что образование – натуральный, естественный процесс, традиционный и консервативный. Его не нужно портить новым. Ну, если только кому-то хочется, то можно по-новому назвать. Но в итоге должна обязательно получиться гармонично развитая личность.

Думаю, в Артеке детям было интересно ровно потому, что нам всегда чего-то не хватало. Мы испытывали дефицит, жажду нового – всего, что могло обогатить этот двадцать один день ребенка, сделать их незабываемыми. Многое у нас было. Осталось, возобновляло свою жизнь в новых формах. Но любому предложению мы старались идти навстречу. Балет так балет. Анимация и студия для детей? Почему бы и нет. Арфа? Как без нее! Неважно, что это сложно и дорого. Придумаем – как. Малейшую возможность зацепиться за струну детского интереса, внимания, удивления, мотивации нужно обязательно использовать. Это настоящий дефицит. Сегодня первоклассник уже весной не хочет идти в школу. Что в ней есть, если так? Да ничего. Она бедна желанием, переполнена самомнением и закормлена обязательностью. Чувства притуплены. Она не чувствует дефицит. Сложно представить, что бы произошло, если в нее можно было бы не ходить. А куда деть детей?! Нет. Лучше оставить все как есть. Не сможем заинтересовать – заставим.