Главная задача игры – показать, что учеба может быть интересной. Что учебный материал – это не что-то скучное на взрослом, и нужен не только для серьезных задач, но и подойдет для интересного времяпрепровождения.
В игре ребенок смещает фокус внимания с «как-то скучно, для чего мне эти правила?» на стремление к победе. А чтобы победить, нужно действовать по правилам.
Есть несколько стадий освоения учебного материала: введение правила, его отработка под руководством учителя (взрослого) и самостоятельное использование в разных ситуациях. Игры можно использовать на двух последних этапах.
Для некоторых игр не нужно дополнительного реквизита и специального времени. Для других потребуются листочки и ручки, игральные кубики, цветные карандаши или фломастеры – все то, что легко можно найти под рукой.
Большинство игр имеет свои варианты усложнений. Но начинать лучше с самого первого уровня, чтобы убедиться, что ребенок справляется с ним легко. Тогда маленький игрок будет уверен в своих силах и с азартом перейдет на более сложный уровень. Каждая из этих игр направлена не только на отработку правописания, автоматизацию счета и так далее, но и на развитие внимания, слухоречевой памяти, запоминания образа слова.
Чтобы считать в уме быстро и без ошибок, нужно много практики. Можно решать примеры в учебнике, а можно… поиграть!
Участники: два человека и более.
Необходимо: два игральных кубика, ручка и листок для записей.
Ход игры: участники по очереди бросают кубики и складывают получившиеся значения. Тот, у кого получилось наибольшее число в первом круге игры, записывает его себе. То же самое делают участники во втором, третьем, четвертом кругах и так далее. Количество кругов (туров, раундов) – десять, но можно увеличивать или уменьшать в зависимости от числа и уровня участников.
После окончания десятого тура участники суммируют свои записанные значения. Выигрывает тот, у кого сумма оказалась наибольшей.
Нужно больше практики устного счета? Значит, нужно больше игры!
Участники: два человека и более.
Необходимо: четыре игральных кубика разного цвета или размера, ручка и листок для записи. Если кубики одинаковые, два из них пометьте маркером или кусочком цветной бумаги.
Ход игры: определите, какие кубики будут означать десятки (это могут быть кубики побольше), а какие – единицы. Участник бросает сначала одну пару кубиков «десятки-единицы», а потом другую. Теперь нужно устно сложить два получившихся числа и передать ход следующему участнику. У кого получится наибольшая сумма, получает балл.
Участники играют определенное количество кругов (например, 10) и суммируют свои баллы.
В этой игре считать можно как устно, так и письменно, в столбик.
Участники: два и более.
Необходимо: ручка и листок для записи, два игральных кубика разного размера или цвета. Если кубики одинаковые, пометьте один маркером.
Ход игры: листок разлинуйте на столбики по количеству участников, подпишите имена игроков. Определите, какой кубик будет означать десятки, а какой – единицы.
В первом туре участники по очереди кидают два кубика и записывают в своих столбиках полученные числа. Во втором туре участники приплюсовывают к первому числу выпавшее на кубиках значение и записывают уже сумму этих чисел.
Выигрывает тот, кто первым наберет в сумме тысячу.
Эта любимая большинством детей простая игра может помочь и в освоении таблицы умножения до 10.
Участники: два и более. Если игроков больше двух, то каждый выбирает себе одного соперника, либо играют команда на команду.
Необходимо: ручка, листок в клетку.
Ход игры: каждый участник втайне от других рисует на листе два поля 10*10 клеток и нумерует строки и столбцы квадрата по порядку. Предварительно участники договариваются о количестве и качестве своих «кораблей» – сколько будет фигурок из трех клеток, сколько одноклеточных и двухклеточных – все, как в обычной игре в морской бой.
Свои «корабли» участник размещает на одном поле, а на другом – фиксирует свои удары по «кораблям» противника.
Для того, чтобы выстрелить, игрок должен назвать пример и верно решить его. Первая цифра примера – это номер строки, вторая – номер столбца. Если выстрел оказался точным и подбил или потопил «корабль» противника, то игрок стреляет еще раз.
Если игрок выстрелил точно, но неверно решил пример, то выстрел не засчитывается, ход переходит к другому игроку.
Выигрывает тот, кто «потопил» все «корабли» противника.
Вариант игры для большого количества игроков: все делятся на команды (флотилии), а ведущий рисует для каждой собственную карту. Задача постигающих умножение военных моряков – как можно скорее разгромить «флот» ведущего в своей «акватории».
Обязательно сыграйте, если ребенок никак не может запомнить простое умножение.
Участники: два и более.
Необходимо: два игральных кубика, ручка и листок для записи.
Ход игры: листок разлинуйте на столбики по количеству участников, подпишите имена игроков. Участники по очереди бросают два кубика (или один кубик два раза), перемножают полученные значения и записывают произведение в столбики под своими именами. Во втором и последующих кругах игры полученное произведение складывают с уже имеющимися баллами. Можно делать это устно, а можно складывать столбиком, записывая промежуточные вычисления карандашом, а ручкой – окончательную сумму.
Если выпали две единицы, то участник делает еще один ход (предварительно приплюсовав к своим баллам единицу). Если участник три раза подряд выкидывает две единицы, то автоматически становится победителем.
Выигрывает тот, кто первым наберет в сумме 230 или более очков.
Когда отработали простейшее умножение, заклейте стороны одного или сразу двух кубиков новыми числами (9 вместо единицы, 8 – вместо двойки, 7 – вместо тройки) и поиграйте до 500 очков!
Более сложный вариант для школьников, которые осваивают умножение в столбик.
Участники: два и более.
Необходимо: ручка и листок для записи, четыре игральных кубика разного размера или цвета. Если кубики одинаковые, пометьте два из них маркером.
Ход игры: листок разлинуйте на столбики по количеству участников, подпишите имена игроков. Определите, какой кубик будет означать десятки, а какой – единицы.
В первом туре участники по очереди кидают по два кубика и вычисляют произведение полученных чисел на листочке. Во втором туре требуется также вычислить произведение и сложить его с полученной суммой. Выигрывает тот участник, кто быстрее наберет 5555 очков или более.
Эта игра требует больше усилий и концентрации, но в то же время может очень быстро закончиться. Ведь 66*66 = 4356, и до победы останется совсем немного!
Любите лото? Попробуйте добавить в знакомую игру немного математики.
Участники: два и более.
Необходимо: карточки игроков, фишки, карточки с заданиями.
Ход игры: каждый участник берет себе одну или две карточки. Ведущий по очереди вытаскивает карточки с заданиями, зачитывает пример. Остальные игроки должны решить его, найти ответ на своих карточках и, если такое число там есть, закрыть его фишкой. Побеждает тот, кто быстрее закроет числа на своей карточке.
Хоть домино – это легко, просто в этой игре не будет! Но разве это остановит начинающих гениев математики?
Участники: два и более.
Необходимо: карточки домино с примерами.
Ход игры: каждый игрок получает 4–6 карточек, остальные переворачивают примерами вниз и кладут отдельно (в общую колоду). Первый участник кладет любую карточку в общий круг. Следующий участник должен решить примеры, написанные на карте и найти среди своих карт пример с таким же ответом. Затем игрок кладет свою карту к первой карте, соединяя примеры с одинаковыми ответами.
Если у участника не оказалось подходящей карты, он берет карты из общей колоды до тех пор, пока не найдет нужную. После каждого хода пополнять свои запасы не нужно.
Выигрывает тот, кто первым сбросит свои карты, когда карты из колоды тоже закончатся.
Любите играть в карточного «подкидного дурака»? Попробуйте то же самое, только с математическим уклоном.
Участники: два и более.
Необходимо: математические карты.
Ход игры: каждый участник получает шесть карт. Тот, у кого есть карта с наименьшим значением, делает первый ход – выкладывает одну или несколько карт. Если карт несколько, они должны быть похожи: например, на всех картах числа умножаются на три.
Задача следующего участника – «отбить» предложенные карты, То есть перекрыть их другими, бо́льшего значения, или козырями (картами без чисел, с правилами). Если это получилось, карты с поля боя отправляются в сброс, участники берут недостающие карты из колоды, и отбивавший делает следующий ход.
Если же карты побить не удалось, то участник берет карты себе, а ход переходит к следующему участнику.
Подкидывать карты можно, но все они должны иметь что-то общее с картами на поле боя. Подкидывать козыри и ходить с козырей (карт без чисел) нельзя.
Можно сыграть не просто в подкидного, а в переводного «дурака». Первый участник выкладывает карты, а второй может не бить их, а найти похожую карту, добавить ее к выложенным и предложить отбиваться следующему участнику. Если первый участник выложил несколько карт с общим признаком, то и новая карта должна соответствовать этому признаку (например, карты 8*3 и 7*3; чтобы передвинуть, участник должен выложить карту с примером, где есть тройка). Если первый участник выложил только одну карту, то второй сам решает, по какому признаку ее передвигать (например, карта 2*4, второй участник может добавить карту как с умножением, где есть «2», так и с примером, где есть «4»).
Чтобы не путаться в вычислениях, эту тему нужно знать, как свои пять пальцев. А если ученик путается, в каком числе 30 десятков или 10 сотен – поиграйте!
Участники: два и более.
Ход игры: один игрок загадывает другому число, говоря только, сколько там есть единиц, десятков и сотен. Второй игрок должен записать и назвать это число и, в свою очередь, загадать свое.
Вариант 1. Самый простой, когда игроки просто называют разряды и цифру.
Пример:
– В этом числе одна сотня, два десятка и три единицы.
– 123.
Вариант 2. Чтобы получить число, игрокам сначала нужно вычислить значения. Подходит, если ребенок знаком с понятиями «частное», «произведение», «разность» и «сумма».
Пример:
– Частное 18 и 2 – десятки, а произведение 2 и 3 – единицы.
– 96.
Вариант 3. Усложняем объяснение. Вспоминаем, что число 123 из первого варианта можно представить по-другому: «В этом числе 12 десятков и три единицы», либо: «В этом числе 11 десятков и 13 единиц». Подсчитывая значения, игрок должен вспомнить, что 12 десятков – это уже сотня и два десятка, либо 13 единиц – уже десяток и три единицы. Усложняем только тогда, когда предыдущие этапы даются легко. И начинаем с двузначных чисел.
Вариант 4. Еще один вариант усложнения: не называть конкретную цифру, а просить вычислить значения.
Пример:
– Частное 18 и 2 – десятки, а сумма этих же чисел – единицы.
– 110 (9 десятков + 20 единиц = 9 десятков + 2 десятка = 11 десятков = 110).
– Частное 21 и 3 – десятки, а их разность – единицы.
– 88.
– Произведение 2 и 6 – десятки, а их сумма – единицы.
– 128.
В сложении и вычитании дробей нет ничего сложного, главное – правильно привести их к общему знаменателю!
Участники: два и более.
Необходимо: два игральных кубика разного размера или цвета, листок и ручка.
Ход игры: участники договариваются, какой кубик будет показывать значение числителя, а какой – знаменателя. После этого по очереди кидают два кубика дважды. Выпавшие дроби складывают, и записывают результат. Во втором круге игры полученный результат прибавляют к уже имеющемуся.
Вариант 1. Игра идет до определенного числа, например, 20, 30, 40.
Вариант 2. Игра идет определенное количество кругов (например, 10). Выигрывает тот, у кого получилась бо́льшая сумма.
Вариант 3. Игра идет определенное количество кругов. Участники по очереди кидают кубики, а потом сравнивают все полученные значения. Тот игрок, у которого оказалось самое большое число, суммирует все выпавшие значения и записывает себе результат.
Выигрывает тот участник, у которого сумма результатов окажется больше.