В новогодние каникулы все разъехались кто куда. Аня, например, уехала с родителями в Финляндию. А дядя Тёма дома остался. У него ангина еще не прошла.

Анин папа ему позвонил и говорит:

– Да. Да. Нет. Да нет. Да нет. Да нет.

Аня подергала его за рукав, но папа отмахнулся, и она стала играть вокруг него в поезд. Потом в лошадку. Лошадка скакала галопом и уже в единорога превратилась, а папа с дядей Темой по работе разговаривали. Релиз, говорят, релиз, а конь не валялся. Аня вокруг папы скачет – папа за ней поворачивается. Поворачивается такой, поворачивается, а сам в телефон говорит:

– Куда уехала? А. Ну да. Ну да. Так ты один совсем, что ли?

Тут папа помолчал, а потом такой говорит:

– Ну давай. Ты там с голоду не помри только!

И положил трубку.

Тем временем дядя Тёма готовился к Новому году. Он все прибрал, обмахнул тряпкой гипсовую мушку-дрозофилу, засунул в шкаф чугунный крюк от ворот, резиновому слону на полке придал правильное положение. Потом нашел под столом расческу и отнес на полку в ванной.

Потом он нарядил елку. Включил лампочки. Лампочки сияли и подмигивали.

Тут дядя Тёма вспомнил, что стиральная машина тоже со вчерашнего дня подмигивает, и в ванную побежал. А потом ему в голову пришли стихи. На кухне, когда он утку в духовку ставил. Дядя Тёма побежал, чтобы их записать, но оказалось, что, пока бежал, все забыл. И никак не вспомнить.

Совсем никак.

Дядя Тёма разозлился и обиделся. Еще и телефон под руку пищит: сообщение кто-то прислал.

– Верблюды многогорбые! – зарычал дядя Тёма. – Свиньи морские летающие! Страусы ужасные! Лемуры бестолковые! Бородавочники безногие!

От злости он решил не читать сообщение. Но потом все-таки его открыл. Сообщение было от Ани.

«Купила лакричные конфеты, чтобы ты не помер с голоду».

Дядя Тёма очень любил лакричные конфеты. Правда, как раз сегодня он принял железное решение: раз и навсегда покончить со сладким. Поэтому он съел один (1!) кусок пирога, два (2!) маленьких пирожка с вареньем и мармеладку одну.

И четыре печенья напоследок. И всё.

Дядя Тёма долго думал. Он прочел сообщение про лакричные конфеты двадцать пять раз, а потом ответил: «Соленые или сладкие? Леденцы или ириски?»

Аня ответила через минуту: «Всякие разные!»

И на дядю Тему такое вдохновение нашло, что он тут же написал стихи. Но не те, которые про утку, а другие:

На свой страх и риск я накушался ириск.

Когда Аня приехала, дядя Тёма уже здоров был. Аня ему сперва не поверила, но он вставил себе в рукав чугунный крюк от ворот и громко закричал:

– Р-р-рому, канальи! Свистать всех наверх!

И Ане подарок подарил. Ногу от скелета. Гипсовую, правда, но это была еще хорошая нога.

– Режим дня? – переспросил дядя Тёма. – И чего тут такого сложного? Ты не можешь описать свой режим дня, что ли?

Описать режим дня Ане по окружайке задали.

– Ну, ты же представь! – Аня постучала себя по лбу. – Что я напишу? Что у меня подъем с семи до семи сорока пяти, а потом сразу начало уроков? А где утренняя гимнастика? Завтрак где? Умывание куда девается? Или мне написать, что время отхода ко сну – час ночи? Если папа вовремя планшет отберет.

– Да я уж понял, – хмыкнул дядя Тёма. – Про то, что у тебя пункт «Выполнение домашнего задания» с трех до половины второго ночи, я бы и сам не стал писать. Это просто опасно.

– Наконец-то, – обрадовалась Аня. – Наконец-то ты понял. Так а делать что?

– Нет, не понял. – Дядя Тёма почесал ухо. – Что мешает тебе написать то, что надо написать?

– Так все напишут. Я-то не глупая. Спросила в чате класса. Они все так и напишут. Им же даже в голову не пришло! Подумать. Что это будет выглядеть, как будто списали!

– Ах ты стратег! – не то выругался, не то обрадовался дядя Тёма.

Он всё взвесил и понял, что задачу надо решать по-другому. Причем всем. Всему классу. Сел и написал:

Режим дня. Алгоритм

Нужно учесть возникающие проблемы:

1) регулярное чередование труда и отдыха;

2) определение времени для гигиенических процедур;

3) регулярный прием пищи;

4) определение времени для подготовки домашней работы с рандомными 10-минутными брейками;

5) определение времени на продуктивный отдых на свежем воздухе;

6) точное определение времени на отход ко сну.

– Ты рехнулся? – спросила Аня.

Дядя Тёма удобно сел в кресле. Сложил руки на животе.

– Анна, любой режим дня – это программа действий. А программа – это алгоритм. Не будет программы – режима дня не получится. Поняла?

– Поняла, – грустно сказала Аня. – Вечно ты всё усложняешь.

Она взяла листок с алгоритмом и пошла домой. Дома всё взвесила. Переписала то, что написал дядя Тёма, к себе в тетрадку и взяла планшет.

– Что? – дядя Тёма не поверил своим ушам, уронил зубную щетку и полез ее доставать. – Как – «неудовлетворительно»? За что?!

– Задание выполнено некорректно, – сказала Аня в трубку. (Ее было очень плохо слышно, потому что кругом стоял гвалт, шум, визг – ну, перемена в школе.)

А у дяди Темы, как назло, самое рабочее время.

– Так, – он соображал на ходу (шел из ванной завтракать). – Пойди сейчас к учительнице. Скажи, пускай сформулирует.

Он уже час как работал в поте лица. И зарычал, когда опять зазвонил телефон. Приличные люди, считал дядя Тёма, не звонят. Они пишут сообщения.

– Учительница спрашивает, ЧТО именно сформулировать. Если задание выполнено некорректно, – сказала Аня в трубке. На этот раз ее было слышно хорошо: звонила, закрывшись в кабинке туалета. – Она, кстати, слово «рандомно» тремя красными линиями подчеркнула, а потом зачеркнула. Еще раз: задача была – описать режим дня. А ты что сделал?

– Никакого режима дня давно нет, – возмутился дядя Тёма. – Он умер. Его нужно строить. С учетом текущих потребностей, запросов пользователей и требований их родителей. Окружайка же?

– Ну да.

Дядя Тёма забегал по клавишам компьютера своими толстыми пальцами.

– «Цель урока – познакомить ребенка с понятием режима дня и помочь выработать свой». Так?

– Вроде так.

– Тогда все верно. – И дядя Тёма положил трубку.

После обеда в учительской разразился скандал. Сцилла Робертовна, классный руководитель, просила помощи у коллег. Она не могла объяснить ученице Анне П., что именно не так в выполненной ею работе.

– Аня понимает цель задания, – указала Сцилла Робертовна своим коллегам. – «Познакомить ребенка с понятием режима дня и помочь выработать свой». Но вместо режима дня написала какой-то алгоритм.

– Ничего себе девочки пошли, – сказала учительница труда Мария Ивановна Убейволк (она зашла в учительскую выпить чаю с печеньем). – Мы такими не были.

– Питоните[1] потихоньку, Сцилла Робертовна? – Учитель информатики Эдик посмотрел за ее плечо.

– Не хамите, Эдуард Дмитриевич, – возмутилась та.

– Позвольте, – учитель информатики Эдик внимательно прочел все, что написал дядя Тёма, – но это не алгоритм!

– А что? – спросили все.

– Это ТЗ. Техническое задание. Для построения алгоритма. Алгоритм ведь как: 1) спустить ноги с кровати; 2) вставить ноги в тапки; 3) пойти этими ногами в ванную и почистить зубы. И так далее. Шаг за шагом. Вот это алгоритм.

– Дайте, – забрала листок учительница английского Ася Рашидовна. – Я бы сказала, что это просто схема.

– Ну что вы, какая же это схема, – сказал учитель физики Дима Булкин, – это описание.

– А какова цель, Сцилла Робертовна? – влез учитель математики Юрий Яковлевич. – Что требуется от вас? Ведь, как я понимаю, вы поставили девочку в известность, что задание выполнено некорректно?

– Девочка спрашивает, чем именно, – убито ответила Сцилла Робертовна. – Чем именно оно некорректно. Я не понимаю, почему не могу ей это объяснить! Когда цель урока – «познакомить ребенка с понятием режима дня и помочь выработать свой».

– Ее требования обоснованы, – заметил учитель математики.

И сбежал.

И все сбежали.

Сцилла Робертовна все взвесила, пришла к выводу, что задача не имеет решения, и поставила Ане «удовлетворительно». Чтобы не связываться. И сказала, вопрос закрыт.

Узнав об этом, дядя Тёма долго стучался лбом о гипсовую дрозофилу.

– Чего? – переспросила Аня. Она прислушивалась к шуму в трубке.

– Маглы[2], – проговорил дядя Тёма так, будто ругался плохими словами. – Гарри Поттер. Будет трудно, Ким. Держаться нету больше сил. Планета Шелезяка[3].

– Спокойно, – подбодрила его Аня. Она знала, как надо сказать. Папа всегда так делал. – Держи курс на систему Медузы[4].

Хотя не очень понимала, ЧТО это значит. Главное – работает.