К концу части про подготовку вы уже стали настоящими профессионалами в деле обучения: поставили цели, составили график, двигаетесь ровно по плану, держите концентрацию на высоком уровне, используете самые эффективные способы запоминания информации. А прогресс идет медленно. Количество ошибок не уменьшается.
Важно понять, что в обучении рост часто нелинеен. Если бы на экзамене спрашивали одну тему, а вы бы трудолюбиво повторяли ее на протяжении двух–трех месяцев, то чувствовали бы, что раз за разом становитесь более компетентным, а ваши знания крепнут с каждым днем – это линейный рост.
Суровая реальность подготовки к экзаменам такова, что даже в рамках одной дисциплины вы несколько раз в месяц обнуляете свой прогресс просто по причине того, что перешли к новому блоку. Разобрались с древнерусскими князьями? Отлично, дальше у нас первые Романовы, а вы снова ничего не знаете. Только поняли всю теорию из блока социологии? Готовьтесь: со следующей недели уже право, а в этой теме вы новичок. И так несколько раз в течение года, ведь в период подготовки к ЕГЭ нужно знать десятки разных тем и блоков. Вплоть до весны вы только постигаете предмет, открываете для себя все новые и новые грани изучаемой дисциплины. И если в сентябре на изучении первой темы у вас было восемь ошибок из 20 вопросов, это не означает, что в декабре (уже на новой теме) у вас должно быть три ошибки. Каждая новая тема для вас такая же неизвестная, как и первая: улучшаются лишь ваши способы восприятия информации и учебный опыт, позволяющий быть внимательнее и сконцентрированнее. Но, когда вы приступите к комплексному повторению того, что изучали с осени, вы уже почувствуете прогресс – особенно если занимались интервальным повторением.
«Но ведь есть пробники!» – скажете мне вы. Действительно, каждый месяц вам необходимо писать пробные варианты ЕГЭ со всеми темами, чтобы оценивать свой прогресс. Очень важно, чтобы пробные варианты включали не только пройденный материал, а весь необходимый: пробники должны быть похожи на настоящий экзамен. В противном случае в сентябре у вас будет самый лучший пробник, а в марте – самый худший. Также постоянная встреча с заданиями из непройденных периодов поможет вам сделать важные акценты в момент, когда вы встретитесь с этой темой. Это нормально, когда в пробнике есть неизученные темы, главное, чтобы преподаватель грамотно распределил задания в пробном варианте, а не просто взял готовый тест. Для поддержания вашей мотивации неизученные темы все же стоит дать в заданиях, ответ в которых можно попробовать сформулировать с помощью логики и интуиции. А задания по пройденной теме вы и так выполняете во время изучения темы и домашнего задания. Если пробники равной степени сложности, а вы изучаете темы от первой к последней, почему же не всегда прогресс идет вверх?
Частая история: сначала рост в пробниках очень радует, а прирост баллов заметен каждый месяц. С декабря–января начинается период стагнации (или даже упадка): балл либо не растет, либо иногда и вовсе падает. В ЕГЭ очень быстро можно достичь среднего по стране балла – это 50–60. Нужно всего лишь базово разобраться в предмете, понять формат и научиться решать задания, поверхностно пройти дисциплину.
Если вы начинаете в сентябре с нуля и упорно занимаетесь, то уже к концу ноября можете выйти на заветный средний балл. Но именно после рубежа в 60–65 баллов начинается настоящая борьба за каждый верный ответ: рост идет тяжелее. Единожды получив 70 баллов за пробник, уже за следующий можно получить 67. Это не означает, что ваш рост остановился, это лишь значит, что вы подошли к этапу, когда от вас требуется еще большая вовлеченность в предмет. Надо чаще повторять, чаще практиковаться, более детально анализировать ошибки. Обратите внимание, в каких заданиях и каких темах вы чаще всего допускаете ошибки, проанализируйте, с чем это связано, – повторите эти темы и попрактикуйтесь в сложных заданиях. Нелинейный рост в пробниках во время подготовки абсолютно нормален и не означает, что вы делаете что-то не так или опаздываете. Помните, что подготовка к экзамену – это не просто пройти все темы и понять их, разобраться во всех деталях и научиться применять знания на практике. А баллы придут, можете быть в этом уверены.
Что делать, если ошибки расстраивают? Собрать все силы в кулачки и сделать работу над ошибками. Ошибки являются неотъемлемой частью обучения: каждую неделю вы с самого нуля изучаете новую тему, а за год вы проходите то, чему учат в школе с 5-го по 11-й классы. Вы должны допускать ошибки и обязательно будете их делать – если бы вы не ошибались, вам и не нужна была бы подготовка к экзамену.
Постарайтесь относиться к неверным ответам как к источнику опыта: что сделать, чтобы не допустить похожую ошибку в следующий раз? Может, более внимательно читать задание или перечитывать свои записи перед решением теста. Именно ошибки сигнализируют вам о пробелах и о том, где вы можете стать лучше. Ошибки – друзья, а не враги, примите их и оберните в свою пользу. Анализируйте неверные ответы, получайте обратную связь, перерешайте тесты и переписывайте задачи. Никто ведь не говорил, что будет легко: иначе и высокобалльников (получивших 81 балл и выше) было бы в стране больше, чем 15 %.
Постарайтесь бороться с приобретенными за годы обучения в школе вредными деструктивными установками: «я уже это делал, ничего не вышло», «все равно ничего не изменится», «если я ошибаюсь, значит, я не способен понять тему». Если вы уверены в неудаче, то удачи не произойдет. Но если каждый день делаете выбор в пользу исправления ошибки, то ошибки будут уменьшаться. Старайтесь не ругать себя за допущенные ошибки, а, напротив, поощрять за выполненный на высокий процент тест. Обязательно похвалите себя, если после долгой череды попыток вы наконец поняли, как делать то или иное задание. Постарайтесь позитивно подкреплять свои успехи: это гораздо эффективнее, чем концентрироваться на неудачах.
Очень важно находиться в позитивной среде, в которой вы спокойно можете разобрать свои ошибки и получить обратную связь. Если каждая ошибка приводит к спорам с преподавателем и усиливает вашу неуверенность, но вы не получаете ответа на вопрос о том, как улучшить свои навыки, – это неблагоприятная среда. Вы получаете критику без созидания и не приходите к решению проблемы. Важно понимать, что есть продуктивные неудачи, естественные и необходимые в любом рабочем или учебном процессе. Они становятся точкой для дальнейшего роста.
Если вы не допустите должное количество ошибок в период подготовки, вы рискуете допустить их на экзамене. Считается, что не ошибается тот, кто ничего не делает, а потому пропуск тестов и домашних заданий из-за страха увидеть низкий балл не является выигрышной стратегией на длинной дистанции. Вы останетесь в комфортном неведении своего настоящего уровня знаний по теме вплоть до экзамена. Но уже на реальном тестировании вы ощутите настоящий дискомфорт, к которому не успели выработать иммунитет в период подготовки.
Еще один способ избегания ошибок – списывание. Безостановочная перепроверка собственных ответов до сдачи задания, попытка найти верный ответ и адаптировать его до самостоятельного решения задачи – эти и еще сотни других способов помогают вам продолжать оставаться в комфортном мире идеально выполненных тестов. На деле же вы будете жить в иллюзии, ожидая высокие баллы, в то время как ваш мозг находится в расслабленном состоянии. Он не натренирован искать верный ответ путем извлечения информации из собственной памяти, но всегда готов адаптировать найденную в интернете информацию своими словами. Только вот на экзамене не будет источника для адаптирования.
Одновременно с этим важно не быть слишком самоуверенным: завышенная самооценка в учебном процессе снижает уровень стресса во время обучения, но мешает увидеть существующие проблемы и вовремя их решить. В переоценивании есть плюс: вы без страха можете браться за все новые и сложные задачи ввиду убежденности в том, что вы не можете ошибиться. Но если вы склонны переоценивать свои способности или игнорируете обратную связь на тесты и домашнее задание, вы рискуете упустить ценный момент, когда работа над ошибками приведет вас к высокому результату. Переоценивание может касаться не целой дисциплины, а конкретных тем и блоков заданий. Также у вас может быть ложное представление об уровне понимания предмета, если вы несколько раз начинали подготовку с первых тем, но предыдущие попытки изучить материал могли быть неэффективными, просто вы еще не имели реальной возможности проверить свои знания на заданиях.
Помните, что подготовка – это не спринт, а марафон на длительную дистанцию. Методы, которые помогают быстро освоить тему за короткий срок, не работают в долгосрочной перспективе: вы должны делать упор на долговременную память, на укрепление нейронных связей, на понимание формата экзамена. Вы обязательно выработаете свои уникальные подходы к обучению, исходя из ваших индивидуальных особенностей. Каждый из вас найдет свои эффективные способы учиться. Опорой в этом поиске для вас может стать вся эта часть про обучение. В следующей же части мы будем говорить о последних днях перед экзаменом и о самом экзамене.