Конспект – самый простой способ воспроизведения услышанной информации. Этот способ знаком всем еще со школьных времен, но (вы удивитесь!) конспект можно вести неправильно. Правильный конспект станет вашим настоящим помощником в подготовке, опорой ваших знаний, неправильный же запутает и останется нетронутым до момента отправления в мусорку после получения результатов. Эта глава будет посвящена нескольким важным правилам конспектирования.

Не пытайтесь переписать в конспект весь учебник или всю лекцию дословно единым сплошным текстом: обязательно используйте схемы, таблицы, списки. Разделяйте текст на блоки, чтобы упростить работу своему мозгу.

Не стоит пытаться создать второй учебник, у вас и так есть учебник, к которому всегда можно обратиться. Оставляйте в своем конспекте поле для воображения и попыток вспомнить материал. Если вы переписываете все дословно, вы расслабляетесь. Не выделяете основную мысль, не перефразируете сложный отрывок своими словами, не представляете его в более упрощенном виде. Переписывая весь материал, вы не оставляете мозгу возможности подумать: зачем, если все записано, если всегда можно открыть конспект? Если же вы будете опускать какие-либо менее значимые моменты, но затем пытаться вспомнить их при повторении, вы гораздо лучше запомните всю информацию. Мозг достаточно ленив в силу своей сообразительности: нет смысла тратить ресурс памяти, если записано каждое слово. Поэтому устраивайте такие зарядки для сознания прямо в конспекте, чтобы более эффективно учиться.

Постарайтесь создать единую систему конспектирования любого материала: повторяющиеся символы, общая стилистика схем и таблиц. Помните, что конспект отражает ваш собственный ход мысли, а не лектора, поэтому используйте такие способы интерпретации информации, которые в дальнейшем будет понятно считывать именно вам. Если преподаватель или сосед по парте изобразили информацию в виде непонятной для вас схемы, не перерисовывайте ее в свою тетрадь. Если вы увидели таблицу в учебнике, но, чтобы что-то в ней понять, приходится разгадать неясный шифр, то не дублируйте такую таблицу в свой конспект, а создайте свою на основе представленной. Выработав единые паттерны конспектирования, вы, во-первых, ускорите создание конспектов, так как будете применять одинаковые методы создания схем и расположения информации на странице, а во-вторых, сможете гораздо быстрее и эффективнее повторять материал по своим записям, так как мозг будет встречаться с похожими таблицами и схемами.

Используйте обозначения: они помогут избавить конспект от ненужных повторяющихся слов и создадут визуальные маркеры, помогающие запоминать материал более эффективно. Используйте +, –, =, ! и? для обозначения плюсов и минусов, для пометок важного.

Не забывайте, что конспект – это инструмент для обучения, а не цель обучения. Не вырывайте страницу, если допустили ошибку на 10-й строке: зачеркните и идите дальше. Не перерисовывайте схемы раз за разом, чтобы каждая линия была ровная. Конспект должен служить вам, а не вы конспекту. Идеальный конспект пишется быстро, чтобы в дальнейшем упростить обучение, а не создать вам дополнительные трудности. А текстовыделители хороши, если действительно помогают ориентироваться в материале, а не превращают записи в раскраску. В сети можно встретить множество методов конспектирования (например, метод Корнелла), но не всем они подойдут для подготовки к ЕГЭ. В условиях подготовки к экзамену в конкретном формате не всегда выигрышным будет вариант конспектирования от гарвардских студентов, предлагающих вам делить страницу на две части, одну из которых посвящать своим мыслям и вопросам. Оставьте эксперименты для университета (если вы уже студент, можете прочитать про этот метод), а в школе лучше действовать по более привычной методике, если вы уже выработали свою.

Важен и еще один вопрос: лучше писать конспекты от руки или в электронном виде? Есть ряд исследований, доказывающих, что рукописные конспекты лучше помогают запоминать материал ввиду использования механической памяти. Но почти все крупные исследования по этой теме проводились до того, как телефоны стали естественным продолжением наших рук. Я рекомендую писать конспекты в том виде, в котором вам комфортнее (и быстрее) их создавать, и в том виде, в котором вам удобнее их затем перечитывать. Вне зависимости от формы конспектирование прочитанного или прослушанного материала более эффективно, чем восприятие материала без конспекта.

Кстати, полезно конспектировать не только основной материал, но и дополнительный: оставляйте поле для заметок или дополнительные пустые страницы в конце темы, чтобы позже, вернувшись к своим записям, добавить новую информацию или мысли.

Дополнением к вашему конспекту (но не его заменой – особенно в гуманитарных дисциплинах) может стать ментальная карта: с помощью карты можно выделить самые главные детали лекции, еще раз систематизировать информацию по сложной теме или зафиксировать, например, прочитанную после основного конспекта научную статью. Чтобы создать ментальную карту, поместите в центр листа основную тему, которой будет посвящена эта карта, а затем рисуйте от нее линии, которые по смыслу будут являться следующими разделами темы. Дорисовывайте к этим линиям дополнительные темы, чтобы создавать подразделы. Например, в центре карты может быть тема «История России XIX века», от которой будут идти ветви до правителей.

От каждого правителя могут идти либо ветви со сферами (внутренняя политика, внешняя – а от них ветви на конкретные события и даты), либо сразу идти разветвления на события.

Также для создания ментальных карт можно использовать специализированные приложения и сайты.