Несмотря на то, что наставники очень помогают учебному процессу, важным фактором эффективности подготовки к любому экзамену является умение взять обучение в свои руки и придумывать себе учебные задачи. Считается, что если у ученика есть собственные учебные цели и дедлайны (а не только поставленные учителем), то это увеличивает шансы на то, что ученик добьется нужных результатов. Все дело в том, что человек больше вовлечен в то, что он контролирует. А бо́льшая вовлеченность приводит к более высоким результатам. Важно быть вовлеченным в каждый этап образовательного процесса: в уроки, домашние задания, отслеживание прогресса. Разделенный между учителем и учеником контроль помогает второму в большей степени быть заинтересованным в учебе как в процессе, а не воспринимать учебу как последовательность поставленных посторонним человеком задач, смысл которых не всегда ясен.

Чтобы усилить интерес к образовательному процессу, важно выполнять учебные задания не только по причине того, что их нужно сдать в соответствии с правилами проходимого курса, а по причине желания узнать новое и укрепить свои навыки.

Нужно постараться каждое свое действие в период подготовки сделать осмысленным, понимая, зачем вам нужен тот или иной этап. Необходимо также всегда ориентироваться именно на получаемые знания и их рост, а не на оценки за тесты (потому что часто оценки сильно опаздывают за нашими знаниями – информации нужно «настояться»).

Контролировать изучение любого предмета можно с помощью пирамиды Дейла. Эдгар Дейл – американский педагог и профессор университета Огайо, в своей книге он представил конус обучения, который показывает, как можно освоить любой предмет. Суть пирамиды в постепенном понижении уровня абстракции изучаемого предмета и повышении уровня конкретности. Например, чтение – это абстракции. Дискуссия по теме прочитанного – реальное действие. Такой подход помогает сделать изучаемый предмет более осязаемым, а еще легко отвечает на вопрос: «Что бы мне сделать, чтобы учиться эффективнее?» Рассмотрим все этапы пирамиды и как адаптировать ее под подготовку к ЕГЭ. Сразу возьмем еще одну уловку для эффективного обучения: повышать сложность, когда становится скучно. Исследования доказывают, что легкие задачи ввергают нас в скуку, а слишком сложные вызывают стресс. Значит, будем искать баланс.

Пирамида Дейла: 5 % – прослушивание лекции, 10 % – чтение, 20 % – визуальное дополнение к лекции, 30 % – демонстрация, 50 % – обсуждение материала (дискуссия), 75 % – применение на практике, 90 % – обучение других.

Первые два этапа (чтение и слушание) имеют высокий уровень абстракции. На этих этапах мы обычно воспринимаем материал впервые, а после чтения и слушания можем описывать изученные темы, давать пояснения, перечислять, определять. Чтобы сделать этапы интереснее, можно попробовать слушать с закрытыми глазами (например, подкаст), используя свое воображение для иллюстрирования материала. После чтения основной информации рекомендуется самостоятельно найти один–два коротких материала для чтения по той же теме (научная статья, интересные факты, дополнительный источник) и тоже прочитать. На этом же уровне находится просмотр видеолекции: во время просмотра важно следить за рассказом лектора, если есть чат с дискуссией – за дискуссией в чате (в случае, если она проходит по теме лекции). Сделать просмотр лекции более эффективным поможет краткий конспект услышанного: будьте осторожны, не стоит конспектировать каждое слово! Но о силе конспектов мы поговорим позже.

На следующих этапах человек учится демонстрировать изученную информацию, применять ее. Тут мы используем такие методы обучения, как взгляд на схему и создание схемы, наблюдение за демонстрацией и конкретными действиями, отработка материала на практике. Для закрепления изученного материала в период подготовки к экзаменам полезно делать собственные схемы и таблицы. Эти схемы не заменяют конспект лекции, а дополняют, представляя материал лекции в еще более сжатом и понятном виде. Суть метода в том, чтобы в очередной раз пропустить информацию через себя, по-своему ее интерпретировать и создать новый продукт – схему, таблицу, интеллект-карту или презентацию. Это укрепит нейронные связи и улучшит запоминаемость материала. При подготовке к ЕГЭ полезно будет наблюдать за решением заданий в формате экзамена: например, когда преподаватель показывает ход решения, объясняет, как он сформулировал ответ, как пришел к нему. Регулярно наблюдая за такими конкретными действиями, вы сможете научиться мыслить и решать задания в формате экзамена, – и это еще один этап восприятия материала. Тесты и письменные работы требуют задействовать все знания по изученной теме, воспользоваться ими. Чем чаще вы будете практиковаться, тем лучше запомнится материал.

На следующих этапах обучения вы можете анализировать информацию, разрабатывать теории, оценивать чужое мнение или чужие работы. Эффективной в обучении является дискуссия: участвуя в обсуждении темы (а еще лучше в доброжелательном споре), вам буквально приходится задействовать все ваши знания. Это необязательно должен быть ожесточенный спор, можно просто пересказать полученную информацию близким, обучить их чему-то новому и интересному. Если вы скооперируетесь с другими учениками (например, в онлайн-школе), можно пересказывать темы друг другу, создать научный клуб. Выполняя реальные действия с использованием изученного материала, вы все больше погружаетесь в тему и уменьшаете шансы того, что забудете информацию. Дейл на финальных этапах предлагает создавать театрализованные выступления, но в период подготовки к ЕГЭ у вас вряд ли получится поставить спектакль по логарифмам или каждому периоду в истории России, поэтому эксперимент и модель Дейла, безусловно, нельзя использовать как истину в последней инстанции.

Теперь вы знаете, что учиться – это не просто смотреть уроки и решать тесты. И какими бы сложными ни казались этапы из предыдущих, они действительно работают. Человек лучше понимает то, что применяет и практикует. Отличной идеей будет сделать чек-лист на каждый предмет по каждой теме, в котором можно отмечать чтение конспекта, просмотр уроков, выполнение домашнего задания, просмотр дополнительного материала, выполнение работы над ошибками, создание схем и повторение. Несколько пустых квадратов для ваших галочек по каждой теме, чтобы ничего не забыть. Как приятно будет смотреть на полностью заполненный чек-лист!