«Нет ничего прекраснее, чем планировать учебный процесс, и нет ничего страшнее, чем пытаться реализовать свой план на практике» – подумаете вы, когда дело действительно дойдет до учебы. В подготовке к любому экзамену важно не только распределить все темы в календарике, но и понять, как эти темы изучать: откуда взять информацию; что нужно учить, а что не нужно; как проверять свои знания.

К сожалению, расписать все до мельчайших подробностей по каждому предмету просто невозможно: везде свои особенности, свои авторы сборников, свои подводные камни. Но есть ряд универсальных ошибок и универсальных советов, которые подойдут для каждой дисциплины.

Важно понимать, что вашей задачей является подготовка к экзамену, а не изучение предмета от и до. Для ЕГЭ по истории нужно учить лишь то, что спрашивают на ЕГЭ по истории, а для ЕГЭ по химии – лишь то, что спрашивают на ЕГЭ по химии. Не больше. Частой ошибкой выпускников в самостоятельной подготовке является попытка стать доктором наук во всех выбранных дисциплинах: школьные учебники отвергаются как низкоуровневые, а в ход идет усложненная литература (особенно университетского уровня). Но каждый экзамен имеет свой формат, предполагающий вполне конкретный набор знаний и умений: именно эти навыки и нужно развивать. Углубленные знания в вопросах военной истории, этнографии и антропологии прекрасны, чтобы отличиться в исторической беседе, но не помогут ответить на вопросы о причинах и последствиях губернской реформы 1775 года. Поэтому подготовку к любому предмету стоит начинать со школьной базы – учебников из федерального перечня. Кстати, только на эти учебники можно ссылаться во время апелляции на результаты экзаменов. Уже в дополнение к федеральным школьным учебникам можно брать более сложную литературу – чтобы не скучали.

С другой же стороны, не стоит думать, что ЕГЭ – это просто. Есть мнение, что достаточно приобрести сборник из 30 вариантов в формате экзамена, прорешать все задания, встретить ровно то же самое на экзамене и без труда повторить заученный ответ из сборника. Альтернативное мнение гласит, что одного сборника мало, надо решить еще задания с официального сайта разработчиков ЕГЭ (ФИПИ). Неправы и первые и вторые. Задания ЕГЭ не составляются из базы открытых источников, а формируются из закрытой базы, изредка пересекающейся с заданиями прошлых лет и еще реже – со сборниками. Варианты из книг и официальных сайтов лишь демонстрируют нам уровень сложности заданий, встретится вам что-то похожее или нечто абсолютно новое – не знает никто. Поэтому сборник прорешать нужно, но сделать только это – катастрофически недостаточно.

И именно два данных обстоятельства усложняют самостоятельную подготовку к экзамену: очень сложно в действительности понять, что учить, чтобы было достаточно для ЕГЭ (а он все же частично выходит за пределы школьной программы), но при этом не переборщить (так как в любой дисциплине легко уйти совсем не туда).

Если вы все же решили попробовать разобраться во всем самостоятельно и пройти этот путь в одиночку, вам нужно найти Навигатор самостоятельной подготовки к вашему предмету на сайте ФИПИ и приобрести (или взять в библиотеке) актуальные школьные учебники. С этого можно начинать, постепенно добавляя в свой учебный рацион сборники от разработчиков ЕГЭ с теорией и практикой и авторские пособия.

Самое сложное в самостоятельной подготовке – это научиться писать вторую часть с развернутыми ответами в соответствии с критериями экзамена и дисциплинированно двигаться от темы к теме, без пропусков и длительных перерывов. Когда я сама сдавала ЕГЭ, я выбрала именно такой способ подготовки: вплоть до экзамена я не знала, правильно ли решаю задания и какой у меня уровень, так как некому было проверять мои домашние задания. Одновременно с этим я металась от одного автора к другому, не дочитывала пособия и хаотично повторяла материал. Тем не менее мне удалось сдать историю на 98 и обществознание на 94, но это скорее было похоже на игру в русскую рулетку: я ожидала результаты от 50 до 100, ведь совсем не знала свой уровень. Повезло. Единственным плюсом самостоятельной подготовки можно выделить то, что вы действительно проходите все в своем собственном темпе: правда, плюс легко может обернуться минусом, если ваш темп – это одна тема в месяц.

Готовиться самостоятельно зачастую нелегко (но для кого-то может быть комфортным вариантом!), поэтому важно рассмотреть плюсы и минусы других способов подготовки. Есть два варианта школьной подготовки: работа в классе и работа на факультативах (элективных занятиях). По моим наблюдениям, единственный предмет ЕГЭ, к которому школы действительно готовят очень хорошо, – это русский язык. В большинстве школ в 11-м классе уроки по русскому языку превращаются в часы целенаправленной подготовки к экзамену: отрабатываются задания тестовой части и сочинение. Иногда в такие уроки трансформируется литература, словесность и любой урок, который можно заменить русским в случае неожиданной болезни учителя. К сожалению, про другие предметы нельзя сказать того же: школьных часов попросту недостаточно, чтобы за 11-й класс пройти программу, начиная с 5-го.

В школах иногда могут давать пробники или устраивать уроки-повторения, но это не является достаточным для подготовки к ЕГЭ. В некоторых школах с целью закрыть пробелы в знаниях выпускников открывают факультативы: один или два дополнительных урока в неделю для тех, кто сдает ЕГЭ по этому предмету. К сожалению, даже талантливому педагогу будет нелегко подготовить вас на факультативе из-за нехватки часов и очень разного уровня знаний внутри вашей мини-группы. Если вам нравится учитель и факультативы с ним, ходите на них в дополнение к упорной самостоятельной подготовке, репетитору или онлайн-школе. Если факультативы лишь тратят ваше время, откажитесь от них, ведь время – крайне ценный ресурс сейчас.

Курсы при университете – еще один вариант подготовки к экзаменам, который традиционно импонирует родителям. Где как не в университете могут подготовить к экзаменам, по которым в этот университет поступать? Но важно учитывать, что университеты не принимают участие в составлении вариантов ЕГЭ (а о том, кто имеет право сдавать вступительные от университета вместо ЕГЭ, мы говорили в первой части книги: это маленькая категория выпускников). Также университетские преподаватели в силу своей более научной профессиональной деятельности далеки от мира ЕГЭ: редкие из них являются проверяющими экспертами и репетиторами, по причине чего не знакомы с форматом так близко, чтобы организовать эффективную подготовку. Ходить на курсы при университете имеет смысл лишь в случае, если вы сдаете дополнительные вступительные испытания (ДВИ) в этом университете: в таком случае критерии оценки ДВИ и формат заданий ДВИ могут рассказать только там. Но это уже будут специализированные курсы по подготовке к ДВИ, а не к ЕГЭ.

Остаются репетиторы и онлайн-школы, которые являются достойными альтернативами самостоятельной подготовке. Главный минус учебы один на один с самим собой – отсутствие действительно четкой и понятной информации. Есть несколько линеек федеральных учебников, десятки сборников: что-то в них нужно для экзамена, а что-то нет. Есть критерии оценки заданий, но не всегда понятно, как с ними работать. Подготовка к ЕГЭ – это не просто изучить информацию, а изучить именно то, что нужно для экзамена, в том формате, в котором это нужно для экзамена. Бывает, что удалось отобрать для себя лучшие учебники и пособия, но появилась новая беда – ничего не понятно. Трудностями самостоятельной подготовки обусловлена популярность репетиторов и онлайн-школ: всегда проще учиться, если тебе помогают, наставляют на верный путь и все объясняют. Особенно когда подготовка к предмету идет с самого-самого нуля.

Репетиторы – традиционный, проверенный и консервативный способ подготовки к экзаменам (особенно если встречи происходят дома у репетитора или у ученика). Такой способ однозначно подойдет для подготовки с нуля, если воспринимать информацию без человека рядом тяжело: физическое присутствие действительно может улучшить восприятие материала. Также с репетиторами выше шанс, что ученик будет выполнять домашнее задание, так как присутствует фактор стыда перед преподавателем за невыполненные уроки. Стоимость одного часа с репетитором варьируется от «неприлично дешево» до «ужасно дорого» в зависимости от опыта репетитора, его результатов, статуса, возраста и самооценки. Главная проблема занятий с репетитором в том, что их нужно много: как минимум дважды в неделю по два часа, а лучше хотя бы три встречи в неделю. Этого времени хватит на совместное изучение материала, ответы на вопросы, разбор домашнего задания и практику по теме. Поэтому репетиторы зачастую – это либо дорогое удовольствие (если встречаться дважды в неделю по два часа – около четырех тысяч еженедельно на один предмет), либо работа не в самом эффективном темпе (в случае снижения количества занятий). Большим минусом выступает и дорога к репетитору, если занятия проходят не дома: в 11-м классе время – ценнейший ресурс. Репетиторы постепенно уходят в онлайн, проводя занятия дистанционно: здесь главное, чтобы качество картинки и звука было хорошим.

Альтернативой репетиторам являются онлайн-школы, чья популярность только растет. По цене трех–четырех занятий с репетитором такие школы предлагают обучение длиной в целый месяц: занятия проходят онлайн, есть множество дополнительных материалов, тренажеры для практик, интерактивные и геймифицированные платформы, почти круглосуточная поддержка с ответами на вопросы. На платформах публикуются документы для печати (конспекты), с которыми осуществляется работа на уроке: благодаря этому у ученика на руках всегда остаются понятные материалы со всей информацией. Уроки либо проходят онлайн с возможностью затем посмотреть запись, либо предлагаются в формате предзаписанных лекций, которые можно посмотреть в удобное время, ставить на паузу, изменять скорость. Часто этот формат совмещен: записанные лекции для теории, онлайн-вебинары для практики. Онлайн-школы позволяют получить большее количество материалов, дают больше практики и обратной связи ввиду задействования в образовательном процессе целой команды (кураторы, которые всегда на связи; преподаватели; менеджеры отдела заботы). Также онлайн-школы позволяют самостоятельно распределять нагрузку в течение недели без оглядки на расписание и возможности репетитора: это как репетитор, который доступен всегда. Но онлайн-школы не дают эффект присутствия учителя и требуют определенной дисциплинированности от ученика. Зачастую в таких школах на небольшую группу учеников назначается куратор, который напоминает о сдаче домашней работы, о выполнении пробников, помогает составить индивидуальный план, разбирает ошибки, проводит дополнительные уроки по необходимости. Большим плюсом такого онлайн-образования является окружение: все ученики курса объединены общей целью (сдать ЕГЭ), зачастую можно найти ребят, планирующих поступать в тот же университет, что и вы. Помимо этого, еще можно устраивать учебные коворкинги в специальных приложениях, делиться материалами, обсуждать изученные темы, помогать друг другу.

Нельзя сказать, что лучше и эффективнее: репетитор или онлайн-школа. Конечный выбор и результат индивидуальны и зависят непосредственно от навыков, способностей и желаний ученика, его комфорта. Оба способа одинаково эффективны в зависимости от целей и задач. Очень часто эти способы совмещают. Но как выбрать репетитора или онлайн-школу? На что стоит обратить внимание?

Нужно узнать опыт работы, количество учеников и их результаты, с какими типами учеников работает репетитор или школа (с низким уровнем или средним) и на какие баллы направлен учебный процесс (это подготовка на средние баллы или на высокие). Если вас интересует подготовка к ЕГЭ, репетитор или школа должны специализироваться на подготовке к ЕГЭ: не олимпиады, ДВИ или общая школьная программа.

Будет здорово, если получится пообщаться с выпускниками, узнать их впечатление. Также важно учитывать, что крупные компании могут давать неверную статистику: в таких случаях лучше действительно общаться напрямую с выпускниками-учениками. Стоит разузнать все и про формат обучения. Как часто и в каком объеме выдается домашняя работа? На основе чего создаются эти задания? (Правильный ответ: на заданиях прошлых лет, сборниках от разработчиков, базах ФИПИ.) Насколько строгие сроки выполнения работы? В начале учебного года может показаться, что нет ничего лучше требования о сдаче работы два–три раза в неделю с временем выполнения 48–72 часа: будто это поможет держать тонус и быть дисциплинированным. На деле это весело лишь первые несколько недель, а потом появляется серьезная проблема: такие строгие дедлайны нужно совмещать по нескольким предметам сразу и не забывать про школу. В итоге тесты и задания сдаются без изучения материала, лишь чтобы уложиться в срок. Очень важно узнать, есть ли у преподавателей четкая программа, в которой нашлось место повторению. Хорош тот план, в котором на повторение выделено полтора–два месяца (при начале обучения в сентябре или октябре). Также важно узнать, соблюдается ли план на деле, бывают ли отступления от плана: неприятно будет начать повторение лишь за две недели до экзамена по причине того, что преподаватель плохо рассчитал нагрузку.

На первое место при изучении репетиторов и онлайн-школ я поставила бы общение с выпускниками, программу, изучение формата. Немаловажным является образование и подтверждающие документы: есть ли высшее образование и по какому профилю (профиль образования не всегда должен совпадать с преподаваемым предметом, но его может быть интересно узнать), проходил ли преподаватель курсы переподготовки или повышения квалификации, проходил ли подготовку на эксперта ЕГЭ, является ли действующим экспертом (действующими экспертами могут быть только школьные работники). При всем этом ни образование, ни статус эксперта не гарантируют качественную подготовку: проверять – не учить. На мой взгляд, это лишь сопутствующие факторы, но не основные. В выборе преподавателя большую роль играют не только формальные характеристики (образование, статус), но и восприятие учителя тем, кому придется учиться: понятны ли объяснения, приятно ли проводить время с преподавателем (офлайн или онлайн).

Даже если вы нашли самую лучшую онлайн-школу или репетитора, они не смогут гарантировать вам высокие баллы. Ни один талантливый преподаватель и ни одна идеально подобранная для вас программа обучения не является гарантом того, что это обучение действительно будет эффективным, потому что конечный итог зависит от ученика. От вашего усердия, трудолюбия, вовлеченности, готовности стараться. Нужно будет много читать, много решать, делать работу над ошибками. Отказываться от того, что мешает. Придется действительно учиться, чтобы достичь поставленной цели. Все следующие главы этой части книги будут посвящены именно обучению: техникам запоминания, секретам тайм-менеджмента, этапам борьбы с выгоранием и ленью.