В главе 5 мы обсудили составление плана и подготовку материалов для создания учебной зоны с небольшим столом. Теперь, когда у вас появились новые знания о социальных навыках, было бы неплохо пересмотреть ваш план. Если ребенок еще не устанавливает зрительный контакт, не показывает пальцем, не владеет навыками экспрессивной и рецептивной речи, обучение манерам и играм с воображением будет лишено смысла. Даже если ему уже три или четыре года, вам, возможно, придется снова достать игрушки для 18-месячных детей, если, согласно проведенной вами оценке, его развитие находится примерно на этом уровне. Тогда вы сможете работать над социальными и игровыми навыками как при занятиях за столом, так и в остальное время.

Если ваш ребенок находится в программе раннего вмешательства или на ПАП-терапии, у него также будут цели. Теперь, когда вы провели оценивание и у вас на руках пересмотренный план, вам нужно работать вместе со специалистами, чтобы убедиться, что ранее поставленные цели соответствуют результатам вашей оценки. Я убедилась, что стандартные и шаблонные цели не работают. Они должны быть конкретными, сформированными под нужды ребенка с учетом его текущих возможностей.