Возможно, ваш ребенок уже ходит в детский сад или посещает поведенческие программы. Вы хотите понять, подходят ли они ему. Или же вы ищете возможности для обучения вне дома. Если вы пытаетесь понять, подходит ли вашему ребенку детский сад, дошкольная программа, специализированная клиника или школа прикладного анализа поведения, необходимо держать в голове несколько важных критериев.

В первую очередь это, разумеется, безопасность. Будет ли ваш ребенок там в безопасности, если мы учитываем проблемное поведение? Будет ли там кто-то следить за тем, чтобы он не блуждал, не убегал, не проводил весь день за аутостимуляцией и не занимался самоповреждающим поведением?

Понаблюдайте за другими детьми, чтобы посмотреть, выглядят ли они счастливыми. Если ваш ребенок уже посещает программу, ходит ли он туда с удовольствием? Дети не должны демонстрировать много проблемного поведения, особенно когда приходят. Если они хнычут или кричат, не хотят садиться в автобус или выходить из него, это может означать, что в программе используется неправильная система поощрения, а требования, скорее всего, слишком высоки.

Понаблюдайте за учителями. Часто ли они используют негативные выражения вроде «прекрати это». Говорят ли они: «Я заберу у тебя скакалку, если ты не будешь делиться»? Это серьезный тревожный сигнал. Убедитесь, что преподаватели используют позитивные слова и тон, когда стараются предотвратить или отреагировать на какое-либо проблемное поведение. Это должны быть слова и фразы вроде «Мне нравится, что ты делишься», «Дай пять», «Это так здорово!». Как я уже говорила, вашему ребенку (да и вообще всем людям) нужно 5–8 позитивных высказываний на каждое негативное.

Посмотрите на расписание занятий. Есть ли там время для конкретных инструкций детям? Или большие его промежутки отводятся «свободной игре»? Ребенку, особенно с задержками развития, необходима структура, много обучения и подтверждение того, что он делает успехи.

Если ваш ребенок нуждается в индивидуальном обучении по программе прикладного анализа поведения, в помощи логопеда или других занятиях, доступны ли они в данном учреждении? Или специалистам может быть позволено приходить, чтобы работать с вашим ребенком? Как педагоги решают, над чем стоит работать с каждым ребенком? Вводят ли они требования постепенно и уделяют ли внимание сопряжению новых видов деятельности? Поощряют ли они детей и будет ли у вашего ребенка возможность попросить то, что ему нужно? Какую информацию они собирают об успехах вашего ребенка в обучении и в ежедневных активностях? Как они могут передавать эти данные вам и другим специалистам?

Родители и преподаватели должны поддерживать активный, открытый контакт и работать сообща. Вам, вероятно, понадобится нечто большее, чем карточка с улыбающимся лицом, если все хорошо, или грустным лицом, если в течение дня возникли проблемы. Вам нужна более подробная информация о том, над чем они работают, об успехах вашего ребенка, о том, демонстрирует ли он проблемное поведение, которое может свидетельствовать о необходимости каких-либо изменений.

В общем, вам нужно найти школу или программу, где персонал будет заботиться о безопасности вашего ребенка и работать над его навыками в нужном порядке, следя при этом за тем, чтобы проблемное поведение оставалось на низком уровне. Только так можно убедиться, соответствуют ли условия тому, что нужно вашему ребенку, исходя из самой свежей оценки и плана.