Хотя 95 процентов вашего времени будет направлено на профилактику, вам также нужно знать, что делать с теми 5 процентами, когда вы не можете предотвратить истерику. Помните: если ребенок плачет или устраивает истерику, он не учится, и сама ситуация уже не будет «беспроигрышной».

Чтобы «выключить» истерику, когда ваш ребенок хнычет, плачет, хватается за вас или брыкается, потому что хочет получить какой-либо предмет, я рекомендую процедуру «Ш, назови и дай», которую я разработала на основе работ доктора Винсента Карбона. Вы можете использовать ее с любым ребенком, у которого есть минимальные речевые навыки, а также с типично развивающимися младенцами и детьми младшего возраста, чтобы закрепить хорошее поведение, а не плач или нытье.

НУЖНО ЛИ ИСПОЛЬЗОВАТЬ ТАЙМ-АУТ И ДРУГИЕ НАКАЗАНИЯ?

Наказание – это порицание или что-то, что добавляется или отнимается с целью уменьшения количества нежелательного поведения. Тайм-ауты (например, поставить ребенка в угол) и другие наказания зачастую чрезмерно используются по отношению к детям с аутизмом и без аутизма. Я не рекомендую их применять. Во-первых, некоторые виды наказаний, такие как шлепки или использование ограничителей, могут быть жестокими, неэтичными или даже незаконными. Кроме того, десятилетия исследований показывают, что все дети и взрослые лучше всего учатся в позитивных, а не карательных условиях. Даже более мягкие наказания, такие как крик или словесное порицание, могут заставить вашего ребенка отстраниться и избегать вас. А это совсем не то, что поможет добиться от него позитивного взаимодействия с вами.

Никогда не рекомендуется бить ребенка в ответ, когда он бьет вас. Удары или шлепки демонстрируют ребенку пример нежелательного поведения. Это абьюзивная практика, которая, скорее всего, усилит или усугубит агрессию с его стороны.

А как насчет тайм-аута? С двумя своими сыновьями я редко прибегала к этой процедуре – даже до того, как стала поведенческим аналитиком. А сейчас я твердо уверена, что этого следует избегать почти всегда. В большинстве случаев он просто не работает, потому что это реактивное действие, а не превентивная методика. Во время стандартной процедуры тайм-аута на срок от 2 до 10 минут ребенка уводят в зону, где может возникнуть еще больше проблемных форм поведения. Находясь в тайм-ауте, он не поймет, почему его действия были неприемлемыми и что нужно было сделать по-другому, чтобы получить желаемое поощрение.

К тому же некоторым детям тайм-аут может нравиться, особенно если им как раз не приходится делать то, что не хочется. Таким образом, вы можете неосознанно закреплять проблемное поведение. Хотя большинство родителей и даже специалистов считают, что подобное наказание – это эффективная мера, зачастую оно только усугубляет ситуацию.

• Скажите ребенку, чтобы он замолчал и перестал плакать, подав знак «Ш» указательным пальцем над губами. Или игнорируйте его поведение (если это безопасно), пока он не успокоится сам.

• Когда он успокоится хотя бы на три секунды (считайте про себя), назовите предмет от одного до трех раз, например «конфета» или «конфета, конфета, конфета», затем дайте предмет ребенку.

Вот наиболее важные моменты, о которых нужно помнить при использовании метода «Ш, назови и дай». Не давайте предмет во время проблемного поведения. Очень важно добиться хотя бы трех секунд тишины, прежде чем произносить название предмета и отдавать его ребенку. Не пытайтесь объяснить, почему он не может получить предмет. Не предлагайте ему другие варианты. И пока он плачет или брыкается, не обещайте, что он сможет взять предмет позже.

Если вы пойдете на уступки и сделаете что-то из перечисленного, вы лишь обеспечите положительное подкрепление проблемному поведению. Тогда истерики будут случаться чаще, а не реже! Кроме того, если вам приходится использовать реактивные методы много раз в день, вам нужно больше внимания уделить профилактике.