За последние два десятилетия я убедилась, что моя стратегия «Одно слово трижды» – наиболее эффективный метод сопряжения, помогающий развить разговорную речь.

При использовании этой методики, которая занимает центральное место в моем подходе, вы используете отдельные слова и медленно произносите их в экспрессивной манере до трех раз подряд, прежде чем выдать поощрение. Я говорю «до» трех раз, потому что, если ребенок повторяет за вами слово после первого или второго раза, его нужно сразу же похвалить. Если ребенок любит бананы, разрежьте фрукт на несколько частей. Говорите «банан, банан, банан» до трех раз, протягивая каждый кусочек. Если он скажет «банан» или «нана», как можно скорее дайте ему награду. Затем, подождав минуту или две и показав следующий кусочек, вы можете сделать паузу в несколько секунд, прежде чем произнести слово и выяснить, будет ли ребенок более спонтанно требовать. Наконец, если у ребенка возникают проблемы с поведением (или если он теряет интерес, когда вы говорите слова три раза подряд), то вам, возможно, стоит ускорить темп и варьировать количество повторений.

Если у вашего ребенка ограниченная речь или он вообще не разговаривает, не говорите с ним полными предложениями, так как он может не понять. Вам может показаться, что вы говорите с ним слишком по-детски, но я убедилась вот в чем: если общаться простыми словами, навыки восприятия и языковые способности ребенка будут развиваться быстрее. Запомните, что количество слогов в слове важнее, чем длина фраз или предложений. Поэтому используйте слова, в которых немного слогов, особенно если ваш ребенок на данный момент совсем не разговаривает.

Например, ребенок хочет, чтобы его взяли на руки. Не говорите: «Хорошо, я тебя сейчас подниму, Сьюзи». Это может звучать бессмысленно, если ребенок плохо понимает язык. Вместо этого скажите «Вверх, вверх, вверх» прямо перед тем, как поднять девочку. Открывая дверь, скажите: «Открыть, открыть, открыть!». Когда вы помогаете ребенку вылезти из детского кресла в машине, скажите: «Вниз, вниз, вниз».

Вы можете использовать такую методику в течение дня в любой обстановке, даже до того, как начнете заниматься с ребенком «официально». Ребенок будет ассоциировать вас с учителем, а слова – с поощрениями. Есть даже шанс, что это сразу поможет начать ребенку развивать языковые навыки.

Пожалуйста, не спешите начинать занятия, пользоваться материалами и предъявлять к ребенку много новых требований до того, как прочтете следующие несколько глав. Поспешная попытка «исправить» разом все проблемы может привести к обратному результату.

В следующей главе вы узнаете, как справляться с истериками и другим проблемным поведением. Пожалуйста, не пропускайте эту главу, даже если у вашего ребенка пока нет с этим трудностей.