До сих пор мы говорили о работе над одною книгою, теперь дадим несколько кратких правил о работе над несколькими книгами. Дополнительно об этом же смотри лекцию 9-ю «Как пользоваться заданиями» и лекцию 11-ю «Как готовиться к докладу».
Перейдем к правилам:
I. Просмотри все подобранные тобой к данной теме книги и, пользуясь оглавлением, предисловием, заголовками и «форточками» внутри книги, установи, какие главы, параграфы и отдельные страницы всех просмотренных тобою книг так или иначе касаются твоей темы.
II. Прочти один раз весь выделенный тобою материал по всем подобранным тобою книгам и, если книги твои, отметь условными знаками на полях основные мысли, основные факты, важные формулировки, касающиеся твоей темы, если же книги не твои, составь «указатель материалов» и занеси туда название книг, краткое обозначение тех мыслей, фактов и определений, которые ты желаешь из этих книг взять с указанием соответствующих страниц.
Указатель материалов может иметь следующую форму:
III. Выбери одну из книг в качестве основной, а остальные используй в качестве подсобных книг, дополняющих, варьирующих или оспаривающих основную книгу.
IV. Сличи весь материал, отмеченный тобою в основной книге, с соответствующим материалом подсобных книг – взвесь, расцени, проверь и отсей повторения, незначительные дополнения, маловажные вариации и явно необоснованные противоречия.
V. Выпиши весь оставшийся (после тщательного отсева) материал из отдельных книг на карточки или разнеси его по графам конспекта. (Основные мысли помести в графу «тезисы», а факты в графу «фактический материал».)[10][11]
При работе над несколькими противоречащими источниками (книгами – авторами) часто приходится решать два вопроса – какую из противоречащих книг считать основной и какие считать подсобными, затем – с какой книги начать проработку – с книги, выражающей основную точку зрения, или с книг, противоречащих основной точке зрения.
Отвечаем – при решении первого вопроса следует исходить из двух моментов: какой автор (какая книга) считается наиболее авторитетным в данной области и с чьей точкой зрения ты солидаризуешься, – исходя из этих соображений ты и выбираешь основную книгу.
При решении второго вопроса следует помнить, что для того, чтобы ты понял своего оппонента, мог с ним спорить, у тебя должна быть своя точка зрения. Из этих соображений следует начинать проработку вопроса с книги, выражающей точку зрения, которую ты разделяешь, и только затем перейти к противоречащим книгам (источникам).
1. Какая разница между планом, тезисами и конспектом прочитанного?
2. Могут ли выписки из прочитанного отрывка заменить собой конспект этого отрывка?
3. Что полезнее: мысленно или письменно тезировать данный отрывок?
1. Составьте к 1-й главе политэкономии Михалевского отдельно план и тезисы, затем подберите весь фактический материал и объедините все в конспект.
2. Проконспектируйте 5-ю главу «Очерков по истории революционного движения в России XIX и XX вв.» тов. Покровского.
3. Проработайте первые 20 страниц из книги Керженцева и Леонтьева «Азбука ленинизма»; составьте сами конспект к этой главе и попросите то же сделать товарищей, затем сравните конспект между собой.
4. Проработайте книгу Ленина «О кооперации» и составьте тезисы по этой книге.
Чарнолуский. Техника чтения. М.: Изд. «Долой неграмотность», 1927.
Зельцор С. и Введенский Д. Как самому изучать русский язык. Изд. «Работник просвещения», 1927.
Миртов А. В. Как читать книги. Изд. «Рабочий Донбасса». Стр. 48.
Петров А. А. Техника самообразования. Изд. «Новая Москва», 1924. Стр. 384.