Читай с карандашом в руках. Это правило можно подразделить на два правила: работай с карандашом внутри книги и работай с карандашом вне книги.
Работать с карандашом внутри книги – значит использовать систему подчеркивания и отчеркивания.
Подчеркнуть что-нибудь в книге – значит провести линию той или иной формы, того или иного цвета под строкой текста.
Отчеркнуть – значит отметить скобкой на полях книги несколько строчек и поместить рядом со скобкою знак, который показал бы, с какой целью сделано отчеркивание.
Каждый читатель пользуется своими знаками для подчеркивания и отчеркивания, но можно указать некоторые примерные знаки.
I. Прямая черта – основная мысль.
II. Волнистая черта – фактический материал.
! (восклицательный знак) – важное место, на которое надо обратить особое внимание.
? (вопросительный знак) – сомнение, недоверие, необходимо проверить, просить разъяснения.
При условии максимального кооперирования населения сам собой достигает цели тот социализм, который ранее вызывал законные насмешки, улыбки, пренебрежительное отношение к себе со стороны людей, справедливо убежденных в необходимости классовой борьбы, борьбы за политическую власть и т. д.
И вот, не все товарищи дают себе отчет в том, какое теперь гигантское, необъятное значение приобретает для нас кооперирование России. В нэпе мы сделали уступку крестьянину, как торговцу, принципу частной торговли: именно из этого вытекает (обратно тому, что думают) гигантское значение кооперации.
В сущности говоря, кооперировать в достаточной степени широко и глубоко русское население при господстве нэпа – есть все, что нам нужно, потому что теперь мы нашли ту ступень соединения частного интереса, частного торгового интереса, проверки и контроля, что раньше составляла камень преткновения для многих и многих специалистов (Ленин – «О кооперации»).
Повторяем – перечисленные знаки подчеркивания и отчеркивания никоим образом не обязательны для вас – все это условно. Каждый из вас может установить свои собственные знаки подчеркивания и отчеркивания. Основную мысль можно отчеркнуть и поставить на полях букву М, а фактический материал отчеркнуть и поставить на полях букву Ф. Покажем это на примере.
«Капитализм из того хаоса в производстве, торговле и в области финансов, который наступил после войны и в котором он очутился, капитализм из этого хаоса выходит или уже вышел. Это было названо партией частичной или временной стабилизацией капитализма. Что это значит? Это значит, что производство и торговля капиталистических стран, одно время страшно упавшие в период послевоенного кризиса (я имею в виду 1919–1920 гг.), начали идти вперед, а политическая власть буржуазии стала более или менее укрепляться. Это значит, что капитализм выкарабкался из того хаоса, в котором очутился после войны.
Производство во всех передовых странах Европы либо идет вперед по сравнению с 1919 годом, растет, доходя местами до 80–90 % довоенной нормы, либо стоит на одной норме.
Бюджеты в этих государствах так или иначе балансируются, но балансируются за счет страшного обременения налогами населения. Колебания валюты в отдельных странах имеются, но в общем прежнего хаоса не наблюдается.
В общем картина такая, что послевоенный хозяйственный кризис Европы изживается, производство и торговля идут к довоенной норме.
Центр финансового могущества в капиталистическом мире, центр финансовой эксплуатации всего мира из Европы переносится в Америку. Раньше обычно центром финансовой эксплуатации мира являлись Франция, Германия и Англия. Теперь центром финансовой эксплуатации мира являются главным образом Соединенные Штаты Северной Америки. Это государство растет во всех отношениях и в смысле производственном, и в смысле торговли, и в смысле накопления.
[7]
Я уже не говорю о частной задолженности Америке, т. е. о вкладах Америки в предприятия Европы, дающие для Европы сумму в несколько миллиардов. О чем это говорит? Это говорит о том, что Европа стала более или менее подниматься на ноги за счет притока капиталов из Америки (отчасти из Англии). Ценой чего? Ценой финансового подчинения Европы Америке». (Выборки из доклада Сталина на XIV партийном съезде.)
Одно надо твердо помнить – каждый читатель должен всегда и неизменно пользоваться одними и теми же условными знаками подчеркивания и отчеркивания, иначе он будет путаться в знаках, они ему будут мешать, а не помогать.
Тут же отметим, что подчеркивание несколькими разноцветными карандашами рациональнее, чем подчеркивание одним карандашом. Разные цвета облегчают нахождение требуемого материала и затем несколько разнообразят общий темный фон печатного текста.
Но можно ли вообще производить подчеркивание и отчеркивание внутри книги? Если книга принадлежит библиотеке или товарищу, вы не имеете никакого права ни подчеркивать, ни отчеркивать: во-первых, вы портите чужую книгу, а во-вторых, вы навязываете другому читателю свои соображения, свои сомнения и мешаете ему самостоятельно работать. Но когда книга принадлежит вам, а у каждого из вас должна быть библиотечка из 10–15 собственных настольных книг, подчеркивания и отчеркивания являются лучшим методом работы над книгою.
Работать с карандашом вне книги – это значит производить записи прочитанной книги. Мы знаем несколько видов записей.
Прежде всего остановимся на анкете (паспорте) данной книги.
Эта анкета представляет собой небольшую карточку, которую читатель заполняет после прочтения данной книги. В такой анкете надо ответить на следующие 10 вопросов:
I. Полное и точное название книги. Такое название мы находим обыкновенно не на обложке книги, где стараются назвать книгу возможно короче, а на первой странице, после обложки. Так, например, на обложке известной книги Ленина мы читаем: «Развитие капитализма в России», а на следующей за обложкой странице – заголовок «Развитие капитализма в России. Процесс образования внутреннего рынка для развития крупной промышленности».
Второе название, конечно, точнее первого и полнее открывает содержание книги.
II. Автор (имя, отчество, фамилия, партийная кличка и псевдоним). Знать псевдоним и партийную кличку пишущего имеет огромнейшее значение, так как это помогает разбираться в библиографии и предохраняет от ошибок. Надо, например, знать, что партийная кличка Ногина – Макар, а Свердлова – Андрей и т. д.
III. Издательство (город, год, количество страниц, какое издание по порядку). Знать, какое издательство выпустило в свет данную книжку, имеет большое значение, не только потому, что это облегчает нахождение книги, но и потому, что издательство является своего рода маркою для данной книги, издательство как бы отвечает за содержание книги.
Год, с одной стороны, показывает, насколько устарела данная книга, а с другой стороны, помогает читателю ориентироваться в том, когда же автор так формулировал свои мысли, так разрешал те или иные вопросы.
Количество страниц характеризует книгу с точки зрения того, является ли она пособием для агитации или для пропаганды.
Если мы воспользуемся с вами определением сущности агитации и пропаганды Плеханова, мы получим приблизительно следующее: агитировать – значит преподносить небольшое количество мыслей большой группе людей, пропагандировать – значит преподносить сравнительно большее количество мыслей малой группе людей. С этой точки зрения маленькая и тоненькая книжечка в 20–30 страниц является чаще всего пособием для агитации, а книга в 300–400 страниц – пособием для пропаганды. Конечно, тут имеются исключения. Маленькая книжечка Ленина «О кооперации» может, конечно, служить великолепным пособием не только для агитации, но и для глубокой пропаганды.
Указание же на то, каким изданием выходит данная книга, чаще всего показывает, насколько ценна эта книга.
IV. Редакция и предисловие. Многие читатели начинают читать книгу, не прочитав предварительно ее предисловия. Это с их стороны, несомненно, большая ошибка. Чтобы доказать, какое огромное значение имеет ознакомление с предисловием, назовем несколько видов предисловий, встречающихся в наших книгах:
1. Предисловие – краткое содержание книги.
2. Предисловие – цель и задача книги.
3. Предисловие – оценка, рекомендация, критика книги.
4. Предисловие – история возникновения книги.
5. Предисловие – указывающее источники, по которым построена данная книга.
6. Предисловие – указывающее метод работы над книгою.
Каждое из перечисленных предисловий играет свою роль при работе над книгою; например: предисловие, указывающее метод работы над книгою, облегчает ориентировку в книге и оберегает от ряда ошибок, а предисловие, указывающее источники, по которым построена данная книга, дает вам возможность оставить данный, предположим, компилятивный (заимствованный из разных книг) труд и обратиться к первоисточникам, а работа по первоисточникам часто приносит большую пользу, чем работа по компилятивному труду.
Еще большее значение имеет ознакомление с редакцией. Редакция обыкновенно отвечает за содержание книги, подстрочные же ее замечания сильно облегчают самую работу над книгою.
В паспорте книги обыкновенно отмечается, под чьей редакцией и с чьим предисловием вышла данная книга и какого характера редакция и предисловие.
V. Краткое содержание книги. Это не конспект и не оглавление.
Как бы кратко и сжато ни был составлен конспект данной книги, он все-таки должен занять несколько писчих страниц, а в паспорте на изложение содержания книги дается максимум 6–7 строчек.
Что же касается оглавления книги, то оно чаще всего дает нам только перечень встречающихся в книге вопросов и содержание книги не вскрывает.
Конечно, в 6–7 строчках трудно полностью вскрыть содержание данной книги, но кратко и четко наметить его можно, и мы этому будем учиться на практике.
VI. На какие новые мысли навела вас книга? Антуан Альбала, выясняя значение книги, говорит: «Благодаря чтению, идеи получают толчки, ум обогащается мыслями, воображение – образами». Применяя это замечание Альбала к книге, мы можем сказать: «Каждая книга наводит читателя на новые мысли». Интересно эти новые мысли кратко сформулировать и занести в анкету.[8]
Спустя некоторое время именно эти кратко сформулированные мысли помогут вам «воскресить» все содержание книги и напомнят, о чем и как вы думали в то время, когда читали данную книгу.
Кроме того, именно эти новые мысли указывают порядок дальнейшего чтения и дальнейшей работы над самим собой, а иногда эти мысли заставляют тебя даже принять ряд чрезвычайных решений и производят целый переворот в твоей жизни.
Для нас совершенно понятно, что одна и та же книга может навести разных читателей на разные мысли, вот почему именно по ответу на этот шестой пункт анкеты мы лучше всего можем судить о личности читателя. А это тоже в высшей степени важно в наше время, когда мы вплотную подошли к проблеме изучения читателя.
VII. Были ли случаи в вашей жизни, подтверждающие или отрицающие сказанное в книге? Мы уже говорили, что вычитанное из книги должно быть немедленно проверено в жизни, и вот интересно кратко отметить в анкете, согласуется ли сказанное в книге с твоим личным опытом.
Может случиться, что сказанное в книге сейчас не подтверждено твоими наблюдениями. Это еще не значит, что книга не права. Пройдет немного времени, ты заглянешь в анкету и сам улыбнешься своему недоверию – жизнь успела опровергнуть твое мнение. Но это вовсе не говорит за то, что ты должен отказаться от проверки вычитанного из книги в жизни.
VIII. Какую другую книгу напоминает вам прочитанная книга? Ответить на этот вопрос важно по двум соображениям: во-первых, для установления связи между несколькими книгами, прочитанными вами по данному вопросу, а во-вторых, для чисто библиографических целей – вы советуете кому-нибудь прочесть данную книгу и тут же указываете несколько других книжек, затрагивающих тот же вопрос.
IX. Замечательные места в книге. Под замечательными местами в книге мы понимаем ярко, образно, кратко и метко сформулированные мысли, которые надо запомнить, выучить, чтобы затем использовать на докладе или в письменной работе. К таким замечательным местам можно, например, отнести выражения Ленина: «Коммунизм – это советская власть плюс электрификация всей страны» или «Профсоюзы – школа коммунизма».
Иметь в запасе несколько десятков таких замечательных мест в высшей степени полезно: ими можно воспользоваться для начала доклада, для окончания доклада. Они же очень полезны, когда необходимо подкрепить свою мысль мыслью авторитета.
X. Что в общем и целом дала тебе книга? В этом последнем пункте анкеты мы кратко отмечаем: обогатила ли нас книга новыми знаниями, разъяснила ли она нам то, что мы до сих пор не понимали, не считаем ли мы, что даром потратили время, читая эту книгу, и как мы думаем использовать те сведения, которые мы получили из данной книги.
Эта оценка тоже характеризует читателя. Со временем эта оценка может измениться, и это будет интересно для самого читателя.
А какое значение, спросите вы, имеет анкета на книги вообще? – Огромное!
1. Анкета вкратце излагает содержание книги.
2. Анкета помогает быстро давать необходимые справки и указания относительно данной книги.
3. Анкеты в сумме своей служат своего рода библиографическим указателем прочитанных вами книг.
4. Сумма всех анкет в общем и целом показывает, чему равен умственный багаж читателя и над чем еще следует поработать.
Анкеты составляются обыкновенно не на все прочитанные книги, а только на те книги, которые ты хорошо проработал.
Анкеты должны составляться и в том случае, когда у читателя имеются на руках хорошие библиографические указатели.
Примечание. Разумеется, вовсе не обязательно ответить на все вопросы нашей анкеты-паспорта – это, как говорят, программа-максимум; можно ответить только на 5 вопросов: например, на I, II, III, V и X.
1. Какое значение имеет работа с карандашом внутри книги?
2. Для какого типа памяти особенно важно использование записей внутри и вне книги?
3. Перечислите, какими знаками отчеркивания и подчеркивания вы пользовались до сих пор.
4. Что (какие элементы) в книге полезно отчеркивать и подчеркивать?
5. Почему нельзя пользоваться отчеркиванием и подчеркиванием, работая над библиотечной книгой?
6. Подумайте – какие места подчеркнули бы и отчеркнули бы вы в приведенном нами отрывке из книги Ленина «О кооперации»?
7. Какие предисловия, кроме указанных нами, вы встречали в прочитанных вами книгах?
8. Подумайте, на какие вопросы паспорта-анкеты можно ответить, когда начинаешь читать книгу, и на какие, когда кончаешь читать?
9. Какую пользу приносит вам чтение оглавления книги?
10. Как вы думаете, хорошо ли составлены оглавления в наших книгах? Если нет, то почему?
1. Составьте таблицу знаков отчеркивания и подчеркивания, которыми вы предполагаете пользоваться при работе над книгою.
2. Проработайте с карандашом в руках 5-ю лекцию из «Очерков по истории революционного движения в России XIX и XX вв.» М. Покровского.
3. Составьте паспорт двух-трех маленьких книжечек, имеющихся в вашем распоряжении.
4. Попробуйте ознакомиться с содержанием новой для вас книги по ее оглавлению, затем прочтите книгу и установите, правильно ли вы себе представили ее содержание.
Медынский Е. Как вести запись о прочитанных книгах. Статья в журнале № 2–3 «Помощь самообразованию».
Амо А. Как рабочему учиться в политкружке. Изд. 1926 г. (глава «Как читать»).
Петров А. А. Техника самообразования. Изд. «Новая Москва». 1924.
Примечание. Для того чтобы научиться практически работать с карандашом внутри книги, весьма полезно потратить несколько часов и познакомиться с тем, как работал с карандашом внутри книги Владимир Ильич Ленин. Для этого советуем обратиться к следующим двум книгам: «Ленинский сборник № VI. Института Ленина при ЦК ВКП(б)». ГИЗ, 1927 г. (там же на стр. 320–340 помещен образец работы тов. Ленина над книжкою Л. Троцкого «Роль и задачи профсоюзов») и сборник: «Вопросы культуры при диктатуре пролетариата». ГИЗ, 1925 г. (здесь дан образец работы тов. Ленина над газетой «Правда»). Советуем обратить внимание на знаки подчеркивания и на сноски на полях книги.