Разъяснение непонятных слов и терминов следует искать в словаре, в энциклопедии, в учебнике или у сведущего человека; но надо твердо помнить, что обращение к словарю в общем мешает работе – оно отвлекает, рассеивает внимание, отнимает время и часто портит ценность впечатления. Поэтому работающий над книгою должен, по выражению Керженцева, серьезно «повоевать с непонятными словами и терминами, чтобы они не являлись систематическим препятствием в его работе». Для этого надо, как правило, установить для себя, что по каждому непонятному слову ты обращаешься к словарю только один раз и овладеваешь им раз и навсегда.
Хорошим пособием в этом случае может служить «собственный словарик». Это – простая записная книжка-алфавит, в которую ты вносишь все встречающиеся в процессе работы иностранные слова и термины и те объяснения, которые ты нашел для них в словаре или энциклопедии, или просто в книге.
Если в процессе чтения тебе встречается слово, объяснение которого ты уже раз искал и имеешь в своем «собственном словарике», лучше всего постарайся вспомнить объяснение, и только в крайнем случае посмотри в «собственный словарик» и тут же несколько раз повтори это объяснение.
Итак, путь постепенного пополнения своего запаса слов и терминов идет от словаря, энциклопедии, справочника, календаря, учебника к «собственному словарику».
Назовем наиболее подходящие словари, которыми можно пользоваться при работе над книгою.
Настольный энциклопедический словарь-справочник / Составлен при участии Стучки, Бороздина, Баудо, Гурко-Кряжина, Залежского, Сказина и др. Изд. «Прометей». 1926. Стр. 490.
Популярный политсловарь / Под общей ред. Б. М. Эльцена. 3-е изд. Л.: Изд. «Прибой». 1925. Стр. 432.
Словарь иностранных слов / Составил Левберг, под редакцией Шелавина. Изд. «Красная газета», 1928.
Политический и экономический словарь-справочник. – В прилож. 63 табл. по мировому хозяйству, 33 табл. по хозяйству СССР и политич. карта мира. М.: Изд. «Военный вестник», 1927. Стр. 142.
Словарь современных иностранных политических деятелей / Составил Нирос, изд. 2-е, дополненное и исправленное, под ред. Сандомирского. М.; Л.: Изд. ЦК ЖД «Гудок», 1925. Стр. 358.
Большая и малая советские энциклопедии. Изд. Акц. о-ва «Большая советская энциклопедия».
Малая энциклопедия по международному профдвижению / Под ред. М. Зеликмана. М.: Изд. «Профинтерна», 1927. Календарь коммуниста на 1929 г. / Под ред. Диканского. Изд. «Московский рабочий».
Программа и устав РЛКСМ.
Программа и устав ВКП (большевиков).
Программа Коминтерна. ГИЗ. 1928.
Справочник профработника / Под ред. Г. Мальничанского, 3-е изд. М.: ВЦСПС, 1926. Стр. 546.
Справочник партийного работника. ГИЗ, 1928.
Все государства мира. Основные справочные сведения. В составлении справочника принимали участие тт. А. Аквило, Л. Гай, В. Ирандуст, В. Лозинский, Е. Лудшувейт, А. Мельник, М. Михайлов, Барановский, Г. Сандомирский. М.; Л.: Изд. «Московский рабочий», 1927. Стр. 148.
Весь мир – всемирный политический, экономический и финансовый справочник. ГИЗ, 1928.
Карманный географический атлас и статистический справочник. М.: Издание «Рабочей газеты», 1925. Стр. 139.
Словарь по естествознанию / Под редакцией Кольмана. Изд-во «Московский рабочий», 1928.
Астрономический словарь / Составил Иванов П. И. и предисловие проф. Глазенапа. Л., 1925.
Наука в вопросах и ответах. Научно-популярный карманный справочник. 750 вопросов и ответов о явлениях окружающего нас мира. Л.: Изд. «П. П. Сойкин», 1926. Стр. 256.
Для понимания логической связи между предложениями надо внимательно следить за знаками препинания и, раз ухватив связь между предложениями, не отвлекаться, чтобы не утерять ее.
Большую роль здесь играет также материал, над которым ты работаешь. Если то, что ты читаешь, так или иначе связано с уже имеющимся у тебя запасом знаний, ты, конечно, скорее разберешься в материале; если же ты работаешь над материалом, которому, по существу, не с чем ассоциироваться («сцепляться») в твоем сознании, тебе будет, конечно, гораздо труднее овладеть им (но по вопросу о роли ассоциации в нашей умственной работе мы еще поговорим подробнее ниже).
Чтобы уловить общую идею прочитанного, надо отучиться понимать каждую фразу врозь и отдельные мысли прочитанного, а стараться нанизывать одну мысль на другую. Для этого, уловив новую мысль в книге, спроси себя – в какой связи эта мысль находится с предыдущей мыслью, развивает ли она ее, подтверждает или отрицает.
Чтобы уловить общую идею прочитанного, надо также хорошенько вслушаться в тему, которую затрагивает данная книга, и разобраться в плане построения книги.
Общий план книги легко найти в оглавлении книги и деталь плана в тех заголовках и «окошечках», которые кратко передают содержание отдельных отрывков данной книги.
Лучшим доказательством того, что ты понял и усвоил прочитанное, является умение передать кому-нибудь содержание прочитанного, но передать, конечно, так, чтобы тебя поняли.
Некоторые педагоги даже утверждают: «если ты кому-нибудь что-нибудь рассказал и тебя не поняли, значит, и ты не понял». Конечно, это утверждение не должно понимать дословно, тут подразумевается такая мысль: если ты сам что-нибудь очень хорошо понял и усвоил, ты всегда найдешь такие способы изложения усвоенного, что тебя поймут самые неподготовленные слушатели.
На основании сказанного можно, между прочим, сделать такой вывод: лучшее средство узнать данную книгу или статью – это изложить кому-нибудь несколько раз ее содержание.
Усвоить фактические данные и выводы, имеющиеся в данной книге, – это значит твердо запомнить ход событий, названия мест, имена действующих лиц, отдельные цифры, статистические данные обобщающего характера и те умозаключения, которые автор построил на основании этих фактических данных.
Критически же проверить факты и выводы – это значит сличить фактические данные, приведенные в данной книге, с фактическими данными других источников, проверить, базируются ли выводы автора на приведенных им фактических данных или построены произвольно, установить, не противоречат ли выводы автора друг другу и общим положениям окружающей действительности, сравнить выводы данного автора с выводами, построенными на тех же фактических данных других авторов, и установить, соответствуют ли выводы автора тем выводам, которые ты сам сделал на основании фактических данных.
1. Почему вопрос – что читать – возникает у нас раньше, чем вопрос – как читать?
2. Почему нам труднее ответить на вопрос – что читать, чем на вопрос – как читать?
3. Вы прочитали отрывок на книги и не поняли его. Отчего это могло случиться и как добиться понимания отрывка?
4. Какая разница между «словом» и «термином»?
5. Отчего иногда разные авторы определяют один и тот же термин по-разному?
6. Как вы думаете, полезно ли сейчас находить определения терминов общественно-экономического характера в старых энциклопедиях?
1. Приготовьте «собственный словарик».
2. Прочтите первую главу интересующей вас книги и внесите в «собственный словарик» все непонятные вам слова.
3. Найдите значение 5–6 слов экономико-политического характера в старом (дореволюционном) и новом словаре и установите разницу в определении этих слов.
4. Найдите в книге 5–6 знакомых терминов, попробуйте дать им точное определение, затем сравните свои определения с определениями словаря или специального учебника и установите, имеются ли у вас расхождения и в чем они заключаются.
5. Попробуйте уловить по оглавлению книги общее содержание книги и затем, прочитав книгу, проверьте, правильно ли вы установили содержание книги.
Керженцев П. М. Как читать книгу. Харьков: Изд. «Молодой рабочий», 1925. Стр. 30.
Невский В. Л. Как находить нужную книгу и как с ней работать. 3-е изд. М.: ГИЗ, 1927.
Петров А. А. Памятка рабочего самообразования. Изд. 4-е. М.: Изд. «Труд и книга», 1928.
Бутягин Е. Как работать над книгой. Изд. «Молодая гвардия», 1927.
Сычев И. Как читать книгу и газету. 2-е изд. М.: Изд. «Военный вестник». Стр. 108.
Богомазова З. А. Словарь и как с ним работать. М.: Изд. «Долой неграмотность», 1927.