По мере взросления у ребёнка меняется динамика авторитетов.

В дошкольном возрасте это родители, ведь он от них зависит.

В младшем школьном возрасте появляется новая система – школа, в которой ребёнок стремится соответствовать неким стандартам.

В подростковом возрасте возникает ещё одна социальная система – сверстники.

В результате появляется треугольник социальных отношений подростка: школа, семья, улица (сверстники). С точки зрения социальной психологии нормальным поведением подростка будет выступать гармоничное взаимодействие во всех трёх системах. Ребёнок может проявлять себя в школе, среди сверстников и дома. Но если возникает нарушение взаимоотношений в той или иной подсистеме, то происходят девиации или отклоняющиеся модели поведения. Если у ребёнка, к примеру, проблемы в одной их трёх сфер, он уходит в оставшиеся две. Если перекрыты все три сферы, то возникает социальная изоляция, а ведь это возраст, когда ведущим видом деятельности подростка является коммуникация. И тогда исход может быть непредсказуемым. Если мы переложим эту схему на жизнь Есенина, то увидим весьма закономерную картину.

Сильный раскол в отношениях с родителями начал обозначаться, когда Есенин в подростковом возрасте выбрал главным увлечением литературу. Мать до конца своей жизни не понимала, что за поэзия такая. Сохранилась даже видеозапись, где уже пожилая Татьяна Фёдоровна рассказывает, как она обвинила сына в его увлечении литературой. А после его смерти она раздавала гостям в её доме рукописи поэта для табачных закруток. Это очень показательный эпизод, показывающий пропасть чувств между матерью и сыном. Ей были чужды его ценности. Отец тоже не одобрял литературное увлечение и считал его глупостью. Он был категорически против того, чтобы Сергей посвящал жизнь поэзии. Отец не верил, что стихотворство способно принести доход, и ратовал за поступление сына на постоянную работу, где у него будет стабильный заработок. На этой почве между отцом и сыном постоянно вспыхивали конфликты, Сергей изо всех сил противился родительскому вмешательству в его жизнь и желал идти своей дорогой. В конечном счёте конфликты и давление Александра Никитича охладили чувства Есенина к отцу. Скандалы и непонимание воцарились в доме Есениных. В июле 1912 года Есенин писал в письме к Марии Бальзамовой:

«Мать нравственно для меня умерла уже давно, а отец, я знаю, находится при смерти, – потому что он меня проклянет, если это узнает, вот так и живи».

То есть о каких-либо доверительных отношениях в семье речи не шло. Сфера семьи для Есенина изначально была закрыта.

В 1909 году Есенин поступает в Спас-Клепиковскую второклассную церковно-учительскую школу. Учитель Хитров вспоминал его, как жизнерадостного и весёлого подростка. Но всё это был лишь поверхностный взгляд стороннего человека. Сам Есенин вспоминал этот период далеко не радостно и писал в письме Клавдию Воронцову: «Скоро уже июнь, а я всё ещё томлюсь в этой тюрьме и не дождусь, когда распустят». Есенин жил в общежитии и общий распорядок действовал на него угнетающе. Хоть он и учился хорошо, тем не менее школа вызывала в нём самые скверные чувства, которые он позже выразит в стихотворении «Пребывание в школе».

Душно мне в этих холодных стенах, Сырость и мрак без просвета. Плесенью пахнет в печальных углах – Вот она, доля поэта.

К 1911 году школа и интернат при ней, в котором жил Есенин, окончательно его взбесили. В результате Есенин сбежал обратно в Константиново, не предупредив никого. Он больше не планировал возвращаться. Весьма показательный эмоциональный поступок, совершенный необдуманно. Позже обо всём он напишет своему другу, Грише Панфилову:

«Я поспешил скорее убраться из этого ада, потому что я боялся за свою башку. Всё-таки мне зло сделал Епифанов, он облил сундук керосином. Что ты мне прописал про их гулянье, я нисколько этому не удивляюсь, потому что я уже был уверен в этом, а на глупые выходки Тиранова я смотрю, как на сумасшествие. Он часто беснуется. В нём, вероятно, живёт легион, поэтому ему не мешает попросить своего ангела, чтобы он его исцелил. А Яковлев настоящий идиот, из него, я уверен, ничего не выйдет, и вот он окончил школу, но бесполезно. А Калабухов самая дрянь и паскуда».

Есенин не окунался с головой в обучение, а, наоборот, сбежал без желания возвращаться. То есть сфера школы, как и сфера семьи, оказались закрыты.

Отношения со сверстниками тоже тяжёлые. Из письма к Панфилову мы видим, что отношения не складывались, из-за чего он решил бросить учёбу. То есть и сфера сверстников оказалась затуманенной. По итогу мы видим девиантного подростка, у которого закрыты все три сферы социальных взаимоотношений. Мы видим изолированного от мира тинейджера в оппозиции к этому миру. Можем добавить развитую с рождения базальную тревогу, которая сформировала тяжёлый внутренний конфликт, истероидность с жаждой внимания и восхищения, и получим в результате человека, начинённого тяжёлыми внутренними переживаниями. И в поэзии подросткового периода Есенин выплёскивал все свои чувства, он отдавал первым стихам всю боль и разочарование от жизни. Потому что больше он никому не мог так выговориться. Семья его не понимает, школа – ад, одноклассники – идиоты. Гриша тоже не рядом. Ему некому высказаться. Только стихи.