Незнакомая речь, будь она алтайская, английская или любая другая, может раздражать и сердить, если ничего в ней не понимаешь. И та же речь, когда ты научился вслушиваться и принимать чужие слова, открывает миры и рождает в душе восторг. Самый настоящий – детский!

Магический момент: вдруг обнаружить, что в диалоге Гарри Поттера с Гермионой ты без подсказок различаешь слово, а то и целую фразу!

Ещё вчера ты не знал смысла слов, сказанных героем фильма, и чувствовал себя глухонемым, а сегодня уже тянешь перед учителем руку, намереваясь удивить класс и ответить на отлично.

Входя в роли Гарри или Гермионы, мои ученики на самом деле ощущали себя волшебниками.

К апрелю уже и Вася Бушуев подтянулся – повторяет за Гарри Поттером целые реплики, пусть с запинками. Что до Настасьи и Дениса, пары моих передовиков, то оба шпарят так, что мне становится радостно, а тёплое солнце, заглядывающее в класс, добавляет настроения.

В пустовавший горшок на подоконнике с поддержкой Танай я пересадил корешок растения из учительской, и теперь у меня в классе по всем направлениям расцветала настоящая весна!

Вскоре после начала аудирования фильма Василий, Денис и Настасья получили от меня индивидуальное задание – отрепетировать театральную сценку с главными героями: Гарри, Роном и Гермионой. Самую знаменитую – где они знакомятся в хогвартском экспрессе, отбывающем с платформы 9¾.

Реплики парней там относительно просты, поэтому я смело оторвал Васю от привычной Чейнеш, помогавшей ему в занятиях, и бросил в иную среду, к самым крепким своим ученикам.

Ron: Excuse me, do you mind? Everywhere else is full.

Harry: Not at all.

Ron (sitting across from Harry): I’m Ron, by the way. Ron Weasley.

Harry: I’m Harry. Harry Potter.

Ron: So-so it’s true! I mean, do you really have the, the…?

Harry: The what?

Ron (whispering): The scar?

Harry: Oh. (He lifts up his hair bangs to reveal the scar on his forehead.)

Ron: Wicked!

[A girl named Hermione Granger appears at the doorway.]

Hermione: Has anyone seen a toad? A boy named Neville’s lost one.

Ron: No.

Hermione: Oh, are you doing magic? Let’s see then.

Ron (clearing throat again): Sunshine, daises, butter mellow, turn this stupid fat rat yellow!

Hermione: Are you sure that’s a real spell? Well, it’s not very good, is it? Of course, I’ve only tried a few simple ones myself, but they’ve all worked for me. Holy cricket, you’re Harry Potter! I’m Hermione Granger. And you are…?

Такой скрипт я откопал в Интернете на узле связи и там же распечатал несколько экземпляров.

Текст дословно повторял то, что озвучивалось героями на экране, и при необходимости дублировался включаемыми мною английскими субтитрами. Таким образом каждый погружался в эту сцену с разных сторон – как зритель или непосредственный участник.

Через неделю весь девятый класс, не скрывая улыбок, смотрел на разыгранную у доски сценку – всё прошло весело и прикольно! Стоит отметить, звездой оказался не Василий-Гарри или Денис-Рон – реплики обоих были кратки. Сценичностью блеснула Настасья-Гермиона – в этом эпизоде она забрала себе главную роль с солидным текстом, который выучила наизусть целиком!

Стоило признать, дети заметно продвинулись в разговорном английском! Если в первый месяц мои старшие с трудом разбирали отдельные слова, то теперь они улавливали целые фразы; лучшие же прямо при прослушивании, с ходу передавали смысл небольших диалогов.

С фильмом я угадал: он нравился всем, в том числе и мне, да и подходил для целей обучения благодаря относительной простоте и доброте сюжета. История Гарри Поттера, парня, своими руками кующего себя, своё будущее, умеющего дружить и жертвовать собой, оказалась привлекательной и для девятиклассников!

Эпизод за эпизодом мы продвигались вперёд. Фильм о чародеях перемежали песнями и фрагментами из мультфильмов вроде «Корпорации монстров» студии Диснея.

Предчувствуя скорую разлуку с учениками, я добавил выпускникам ещё одно, третье дополнительное занятие: с конца апреля у них вместе с двумя уроками по расписанию набиралось пять занятий английским в неделю!

Как-то после особо успешной сессии, где практически каждый ученик показал новый уровень, я позволил себе небольшую мотивационную речь.

– Заметили в фильме? – спросил я. – Даже волшебники чему-то учатся! И видно, что даётся им это нелегко. Хоть мы с вами и идём ускоренными темпами, но язык невозможно выучить за пару-тройку месяцев. Зато возможно другое – продолжать заниматься им дальше! Язык требует постоянной практики. Фильмы и книги, газеты и журналы. Разговоры с иностранцами, зарубежные песни, Интернет. Английский пригодится везде, и в колледже, и в вузе – и дальше в жизни. Чем лучше вы овладеете этим международным языком, тем шире распахнётся перед вами мир – и тем полнее вы сможете проявить в нём себя. You’re frozen when your heart’s not open!

Школьники смотрели на меня, и в классе установилась та тишина, которую, думаю, обожает любой учитель. Говоря со своими «старичками», я ловил душевные волны в самом себе, ощущал, как вибрируют, поют душевные струны.

Всё, что я когда-то открыл в себе, могли бы открыть и эти дети. Вася Бушуев, который в три прыжка догнал хорошистов, – живое тому свидетельство. Мы можем многое, все мы, каждый из нас!

Я встречал на своём пути замечательных людей, которые помогали мне и поддерживали в новых открытиях; теперь моя очередь помочь и аккуратно подтолкнуть. Если есть в реальном мире волшебство, то пусть будет именно такое.

* * *

В тот день в классе после урока осталась Настасья. Все ушли, а она сидела на своём месте за партой в первом ряду. Я готовился протереть доску.

– Могу я с вами поговорить, Алексей Вячеславович? Это личный вопрос.

Я отложил тряпку и сел за учительский стол.

– Ну давай поговорим, Настасья.

Я видел, что она волновалась. Девушка теребила русую косу, на щеках её проступил румянец. Алтайские глаза смотрели в мои. Я подумал: не всякий парень её пересмотрит. А уж солгать ей не сможет никто.

– Очень важный вопрос, Алексей Вячеславович, – сказала она, не отводя взгляда. – Как вы думаете, есть у меня способности к языку? Сумела бы я пойти дальше… по этой линии? – Она посмотрела на доску, где мелом были выписаны пройденные сегодня фразы и слова. – Если бы я пошла в десятый класс и засела за английский? – Настасья вновь посмотрела на меня. – Я немного узнала об этом… Могла бы я поступить, например, на факультет романо-германской филологии в Новосибирске?

То была довольно длинная речь для этой сдержанной девушки. Такое обдумывается не один день. И говорят такие натуры больше, чем обычно, только в какие-то особенные моменты.

На какой-то миг мне сделалось не по себе. Неужели я своим ответом определю будущее этой девушки? Если и не всё будущее, то значимый поворот в судьбе? Сегодня она школьница, завтра студентка… Кем станет послезавтра?

– Да, это большая тема, – ответил я, собираясь с мыслями (здесь, успел я определиться – важно не навредить). – Смотря чего ты хочешь от жизни, я так думаю. К чему у тебя лежит интерес, что тебя вдохновляет, что получается. Как у тебя с этим?

Она смотрела на меня не отрываясь, словно действительно хотела, чтобы я помог ей с ответами на главные вопросы юности.

– Мне нравится всё, что мы проходим. Я вижу в этом другой мир. Непохожий… У нас скоро сенокос, Алексей Вячеславович, готовимся к нему всей семьёй. У нас большое хозяйство: пять коров, быки, овцы. Сена нужно много. Косить всё лето будем – с раннего утра уходим. Мои родители, два брата и я. Так заведено. Так и дальше будет.

В этих словах я явственно услышал девушку, ощутившую присутствие иного мира – того, что мог бы заменить ежегодный сенокос и предписанный ей деревенский быт. Словно Дэн Рой передавал мне эстафету: дерзай, дружище, открой глаза юной девушке, вдохнови человека на свершения!

– Слушай, Настасья… – Кажется, я волновался не меньше девушки, но уже понимал, что ей отвечу. – У тебя точно есть талант к языкам! Ты проучилась в классе всего несколько месяцев, но результаты впечатляют! Думаю, твой темп и я сам в своё время не удержал бы.

– Шутите? Нарочно подбадриваете?

– Абсолютно серьёзно говорю. У тебя светлая голова, Настасья. Тебя интересуют филология и языки в целом? Прекрасно! Упорства и прилежания тебе не занимать, при желании ты точно поступишь куда пожелаешь!

Замечательно было видеть, как Настасьины глаза расцветали. К румянцу добавилась искренняя улыбка.

– Настасья, – добавил я, подумав. – Вот ещё совет, не знаю, может, пригодится. Прямо сейчас какие-то твои стремления могут показаться тебе слишком далёкими, амбициозными. Не придерживай, не тормози себя! До тридцати лет, по-моему, можно и нужно пробовать всё! А там жизнь-река сама проложит русло и направит тебя туда, где ты раскроешься в лучшем виде. Так что да – качай английский, поступай на филологию, не закрывай глаза и на другое; покажи себе всё, на что ты способна. Дальше жизнь всё расставит по местам!

Не переставая улыбаться, Настасья встала, собрала свою скромную сумку, накинула весенний шарф.

– Я поняла. Но ещё подумаю! И поднажму с английским, раз уж даёте такую возможность! До свидания!

Она скрылась за дверью, оставив меня в классе одного.

«Интересно, чем можно заслужить такой разговор? – Я смотрел в классное окно, выходящее в школьный двор, где зеленели дикие яблоньки и резвились младшеклассники. – Неужели мои старания приносят плоды?»

* * *

Учебный процесс налаживался, ученики продвигались вперёд, а меня всё чаще посещала мысль: почему бы не выделить, не замотивировать каким-то особым способом лучших учеников – проявивших себя и на основных уроках, и на дополнительных?

Когда-то на школьных курсах английского мне вручили сертификат, обеспечивающий бесплатное обучение на весь следующий год – за успехи в году прошедшем! Такой приз выдавался единственному ученику в группе. Вот это они меня тогда порадовали! И заодно утвердили в мысли, что я всё делаю правильно – нужно продолжать в том же духе, не сбавлять обороты. По крайней мере, со мной такая мотивация сработала на отлично.

Прекрасно, разовьём эту тему в насущных реалиях.

Если уж премировать, так чем-то новым и неповторимым. Тем, чего местные дети не видели, не испытывали. Понятно, я не подарю каждому по ноутбуку. Почти наверняка мы не полетим в Москву смотреть Тверскую улицу и Красную площадь. К сожалению, без московской зарплаты у меня на это просто не хватит денег.

Дарить годовой сертификат на обучение тоже не имеет смысла – занятия здесь и так для всех бесплатные и должны быть такими в будущем.

А вот свозить успевающих старшеклассников, нескольких моих самых старательных и талантливых учеников, на день в Новосибирск – отчего нет? Не сейчас, по окончании учебного года. Например, в июне.

Никто из 9-го класса не был дальше Горно-Алтайска – я уточнял этот вопрос, когда устраивал поездку на узел связи. Прокатиться на поезде, посмотреть город-миллионник – для ребят это уровень мечты. Да и по собственному опыту я понимал, насколько знания о другой жизни мотивируют к развитию. Сначала Новосибирск, потом до Москвы доедут, а там, глядишь, и за границу выберутся, откроют другие миры!

Отобрать тройку лучших – и за свой счёт устроить им летнюю поездку в большой город. Такое дети могут запомнить на всю жизнь!

Идея звучала привлекательно. Проблема состояла лишь в том, что от сбережений на моём счёту оставались крохи. Меньше пятнадцати тысяч рублей от стартовых семидесяти! С этой суммой хорошо бы до конца учебного года дотянуть, не то что детей в Новосибирск везти.

Но ведь никто не отменял благотворительность и меценатов!

В ближайшую субботу, в очередную поездку в Горно-Алтайск, я разослал бывшим коллегам по RBT (и до сих пор друзьям) электронные письма с одинаковой просьбой.

В поле «Тема» набрал слова: «Алтай. Фандрайзинг. Нужна поддержка».

Подсчитав предполагаемые расходы, указал в письме, какую сумму мне нужно собрать и какая примерно приветствуется от каждого. «Своих денег мне уже не хватит», – признавался я.

Билеты на рейсовый уазик до Горно-Алтайска – это немного, 1.000 рублей на четверых, включая меня, сопровождающего. До Бийска лучше доехать на такси – автобусы там совсем разбитые, не хочется развалить детей по пути до города. В две тысячи на всех должны уложиться. Затем поезд до Новосибирска – ехать чуть ли не всю ночь. Помню, стоило это мне на одного две с половиной тысячи в купе. Итого 10.000 р. на четверых.

Питание. Развлечения. Не ходить же детям с пустыми карманами по большому городу! Оценим в 2.000 р. на каждого из троих учеников, себя проспонсирую самостоятельно.

Итого с учётом транспорта в оба конца и дел на месте – 32.000 рублей, или практически ровно тысяча баксов.

Ого! Становится понятно, почему народ из деревни годами, да и десятилетиями не бывает в городах! Даже мне, недавнему москвичу, с тающими остатками сбережений и приземлённой улус-чергинской учительской зарплатой, сумма показалась впечатляющей.

Однако по московским меркам цель не выглядела невозможной, особенно если удастся привлечь не одного или двух, а четверых, пятерых меценатов, поэтому я верил в лучшее.

В тот же день, вслед письмам, я из междугородней будки позвонил нескольким адресатам на мобильные. Поговорил с Михаилом, Львом, дозвонился и до Арсения. Добавил по их рекомендации пару других человек из RBT, тех кто был в курсе моей экспедиции и поддерживал проект.

Коллеги откликались тепло, были готовы помогать, и это грело душу! Всё-таки не только в словах, но и в делах проявляются люди. И друзья не подвели!

Деньги я просил переводить мне на сбербанковскую карту. В банке предупредил: собираю средства на поездку с детьми-отличниками в Новосибирск. Поступлений жду в апреле и мае. Лишних вопросов на эту тему в банке мне не задали – спасибо и на этом.

Новосибирское путешествие я наметил на середину июня, сразу после выпускных экзаменов. Девятиклассников ждали письменные русский и математика плюс два устных предмета на выбор. Не слабая загрузка для подростков!

Тем радостнее, надеюсь, будет восприниматься подготавливаемый мною приз!