Эти игры помогут развить у ребенка навыки имитации, координацию движений, а также укрепят мышцы и улучшат общую физическую форму. Они подходят для детей разного возраста, но особенно полезны для малышей, которые только начинают осваивать движения своего тела. Адаптируйте сложность игр под возможности ребенка.
• «Повторяй за мной!»
Материалы: не требуются (или предметы, действия с которыми имитируются).
Инструкция: взрослый показывает простые движения, а ребенок повторяет: хлопает в ладоши, топает ногами, поднимает руки вверх, приседает, кружится. Взрослый показывает, как ходят разные животные: медведь (переваливаясь), зайчик (прыгая), цапля (высоко поднимая колени). Ребенок имитирует движения.
Что развивает: имитационные навыки, координацию движений, внимание, понимание словесных инструкций, крупную моторику, знание названий животных и их движений.
• «Зеркало»
Материалы: не требуются.
Инструкция: взрослый становится напротив ребенка и показывает различные движения: наклоны, повороты, махи руками и ногами. Ребенок должен повторять движения, как будто смотрит в зеркало.
Что развивает: навыки имитации, внимание, координацию движений, пространственное восприятие, ориентацию в схеме собственного тела.
• «Строим дом»
Материалы: не требуются.
Инструкция: покажите ребенку, как «строить дом»: поднимать руки вверх, изображая крышу, приседать, изображая стены, топать ногами, изображая фундамент. Ребенок повторяет действия.
Что развивает: имитационные навыки, крупную моторику, воображение, координацию движений, понимание последовательности действий.
• Игра с мячом
Материалы: мяч (подходящего размера для ребенка).
Инструкция: покажите ребенку, как катать мяч, бросать мяч вверх, ловить мяч, пинать мяч ногой. Ребенок повторяет действия.
Что развивает: координацию движений (рука – глаз, нога – глаз), крупную моторику, навыки имитации, понимание глаголов действия (катать, бросать, ловить, пинать), реакцию.
• «Полоса препятствий»
Материалы: подушки, одеяла, стулья, туннели, невысокие коробки или другие безопасные предметы для создания препятствий.
Инструкция: создайте простую полосу препятствий из подушек, одеял, стульев. Покажите ребенку, как пройти полосу: перешагнуть через подушку, проползти под стулом, обойти стул. Ребенок повторяет действия.
Что развивает: крупную моторику, координацию движений, пространственную ориентацию, навыки имитации, умение следовать последовательности действий, планирование движений, преодоление трудностей.
• «Ветер дует»
Материалы: не требуются.
Инструкция: покажите ребенку, как «дует ветер»: машите руками, изображая порывы ветра, наклоняйтесь в разные стороны, как будто вас сгибает ветер. Ребенок повторяет движения.
Что развивает: имитационные навыки, крупную моторику, воображение, координацию движений, понимание явлений природы.
• «Летим как птицы»
Материалы: не требуются.
Инструкция: покажите ребенку, как «летают птицы»: бегайте, размахивая руками, как крыльями, приседайте, «клюйте» зернышки, изображайте, как птица взлетает и садится. Ребенок повторяет движения.
Что развивает: имитационные навыки, крупную моторику, координацию, воображение, понимание действий животных.
• «Сними прищепки»
Материалы: бельевые прищепки (нетугие, безопасные), одежда ребенка (рукава кофты, штанины).
Инструкция: аккуратно прицепите несколько прищепок на рукава и штанины одежды ребенка, пока он ее носит. Попросите его найти и снять все прищепки. Можно усложнить, называя конкретное место: «Сними прищепку с правого рукава», «Найди прищепку на левой штанине».
Что развивает: мелкую моторику, тактильное восприятие, координацию движений, ориентацию в схеме собственного тела (руки, ноги, право/лево), внимание.
• «Мой силуэт»
Материалы: большой лист бумаги (ватман, кусок старых обоев), фломастер или толстый карандаш.
Инструкция: положите большой лист бумаги на пол. Попросите ребенка лечь на него (на спину или живот). Обведите контур тела ребенка маркером. Затем вместе с ребенком рассмотрите получившийся силуэт. Называйте и показывайте на рисунке части тела (голова, шея, плечи, руки, локти, кисти, пальцы, туловище, живот, спина, ноги, колени, стопы и т. д.), а ребенок пусть показывает их на себе. Можно дорисовать лицо, волосы.
Что развивает: знание частей тела, ориентацию в схеме собственного тела, крупную моторику (умение лежать неподвижно), зрительное восприятие, словарный запас.
• «Одень человечка»
Материалы: контур тела ребенка из предыдущей игры («Мой силуэт»), реальная детская одежда (или вырезанная из бумаги/журналов: шапка, кофта, штаны, носки, ботинки и т. д.).
Инструкция: положите контур тела ребенка на пол. Разложите рядом одежду. Попросите ребенка правильно «одеть» нарисованного человечка: положить шапку на голову, кофту на туловище, штаны на ноги, носки и ботинки на стопы и т. д. В процессе игры называйте части тела и соответствующие предметы одежды («Куда мы наденем шапку? На голову. А штанишки? На ноги»).
Что развивает: знание частей тела и названий одежды, ориентацию в схеме тела, пространственное мышление, словарный запас, понимание соответствия одежды и частей тела, классификацию.
Советы:
• Начинайте с простых движений и постепенно усложняйте игры.
• Используйте музыку, чтобы сделать игры более веселыми и динамичными.
• Хвалите ребенка за успехи и поощряйте его старания.
• Подбирайте игры, которые интересны ребенку.
• Играйте вместе с ребенком, показывая ему пример.