Вполне очевидно, что наши требования к детям разного возраста будут разными, и в плане агрессивного поведения тоже. Наша реакция на укус годовалого ребенка будет сильно отличаться от реакции на укус десятилетнего. В случае с годовалым часть взрослых могут пошутить, сказав что-то в духе «зубы точит», ну а десятилетнего ребенка все дружно решат отправить к психиатру.

Навыки общения, взаимодействия формируются в ходе жизни ребенка. Он растет и учится общаться. В разном возрасте свои нюансы и свои причины нарушений норм поведения. Давайте их и разберем.

В плане коммуникации родителей и специалистов обычно беспокоит детская агрессия, которая бывает двух видов: физическая и вербальная. И даже интуитивно вам наверняка понятно, что физическая встречается чаще у малышей, а вербальная – у старших детей.

Итак, причины агрессивного поведения.

1. Речь. Если мы говорим о детях раннего возраста, то в первую очередь причина такого поведения в том, что они не умеют говорить. Ребенок не умеет по-другому объяснить, что ему что-то не надо или надо, а у него это забрали.

Отсутствие речи как инструмента коммуникации мешает общаться людям, и, соответственно, появляется агрессия. У ребенка два варианта: плакать или дать в лоб (укусить).

2. Поиск границ. Если у ребенка мало границ, то он ждет, что ему скажут «нет», «стоп», «хватит». Здесь мы возвращаемся к разделу «Правила: много или мало? Как найти золотую середину?».

3. Возрастные особенности ребенка. А именно – формирование произвольности. Даже если ребенок уже может хорошо говорить, у него еще нет произвольной регуляции своей деятельности лет до четырех (плюс-минус с учетом индивидуальных особенностей). Нервная система еще не дозрела до произвольной регуляции своей деятельности. Полноценно она дозревает к 20, а то и 25 годам (по результатам разных исследований). Но примерно в четыре года начинают созревать механизмы торможения. То есть в этом возрасте дети уже могут сказать: «Отдай мою игрушку», но реакция «дать в лоб» опережает слова. Для ребенка проще так отреагировать, чем вспомнить, что надо говорить, и сказать это.

4. Защита личных границ. Когда у ребенка что-то отбирают, он хватает и пытается агрессировать. Здесь речь идет о праведном гневе ребенка и неумении отстоять себя и свои вещи социально приемлемым способом.

Физическая агрессия очень часто встречается именно в раннем возрасте и может быть следствием целого комплекса причин. В любом случае это не значит, что ребенку не надо объяснять, что драться – плохо, пока ему не исполнится четыре года.

Надо обязательно вводить эту границу, объяснять правила поведения, просто не забывайте о том, что возрастные особенности существуют. Снизьте свои ожидания от ребенка! И не ужасайтесь, что он то кусается, то плюется, то толкается. Это постепенно сойдет на нет.

Однако если ребенку год, два, три, а родители никак с агрессивностью не работают, не объясняют ему эту границу, то нет ничего удивительного в том, что подобные проявления продолжаются и в 4, и в 5, и в 6 лет…

Вообще понятие «норма», когда мы говорим о социуме, – дело очень относительное. Как вы думаете, в Спарте мальчикам запрещали драться между собой? Все очень относительно, поэтому не надо считать своего ребенка ненормальным, если он дерется. Он у вас просто еще не научился нормам нашего общества. Будьте его проводником в этот мир людей.

Давайте немного поговорим о нормах нашего общества. Дети старше 3–4 лет уже могут чаще договариваться без драк. Они понимают, что другие – «тоже Я», что можно словами договориться, без риска получить в ответ в лоб. Это не значит, что дети совсем перестают драться, это значит, они уже понимают, что это неправильно (если им это объяснили), стараются сдерживаться.

К 7 годам дети понимают, что словом тоже можно ранить. В этом возрасте усваивается граница вербальной агрессии. Но это не значит, что дети после 7 лет не ругаются. Вы и сами прекрасно знаете, что ругаются, и еще как. Но ребенок должен понимать, что это некрасиво и неправильно, да и вообще обидно. Но обругать кого-то – это способ сбросить напряжение, высказать свои эмоции, обозначить свое состояние. Вопрос в формулировках.