Я думаю, все вы слышали о том, что существуют разные стили воспитания. Вот именно они и помогают нам разобраться в вопросе: когда, каких запретов и в каком количестве должно быть.

Существует пять стилей воспитания: авторитарный, демократический, либеральный, попустительский и хаотичный.

Как вам кажется, какой из этих стилей самый правильный?

Не подглядывайте, скоро вы узнаете, что, скорее всего, ошиблись с ответом.

Все эти стили воспитания имеют право на существование, они бывают очень полезны – все, кроме хаотичного. Их особенность заключается в том, когда они применяются, в каком возрасте.

Ребенок растет, меняются и его потребности, и восприятие себя, меняется уровень самостоятельности и самосознания.

Ребенок в 1 год и в 11 лет – это абсолютно разные люди. Логично, что мы общаемся с такими людьми по-разному, да и относимся к ним по-разному тоже.

Стиль воспитания с возрастом ребенка тоже меняется. Дисбалансом как раз будет одинаковое отношение, одинаковый стиль воспитания для абсолютно разных детей: годовалого и 11-летнего человека. Это ошибка.

Давайте рассмотрим особенности каждого стиля воспитания. По какой схеме будем это делать?

Что это за стиль, что он собой представляет, как сюда вписывается система ранжирования, в каком возрасте этот стиль воспитания подходит, что бывает, если этот стиль воспитания применяется не по возрасту? По такой схеме будем разбирать каждый стиль.

Авторитарный стиль воспитания

Название говорит само за себя – это тот стиль воспитания, который базируется на авторитете родителя, когда родитель говорит: «Потому что я так сказал(а). Ты будешь так делать, потому что я решил(а)».

Если мы берем ранжирование, принцип светофора, то здесь очень много «красных» и «желтых» запретов (касающихся именно безопасности ребенка), а «зеленых» нет. Родитель практически все контролирует.

Но чтобы «красных» запретов не было слишком много, здесь важно оптимизировать среду.

Я думаю, так как мы начали именно с этого стиля воспитания, вы догадались, что он подходит для детей раннего возраста, для детей до двух-трех лет максимум. Почему? Потому что ребенок маленький, он еще не освоил окружающий мир, ему нужно ваше авторитетное, постоянное контролирование, чтобы вы ему подробно объясняли, что можно, что нельзя, показывали, где опасности этого мира и как он вообще устроен.

Однако важно понимать, что здесь у родителей есть несколько вариантов. Они могут или постоянно одергивать ребенка, говорить: «Нет, нельзя, не тронь…», или могут обезопасить среду.

Но что происходит, если авторитарный стиль воспитания не трансформируется в иной? Вот ребенку уже 4, 5, 6, 10, 12, 15 лет, а родители все еще не ослабляют контроль. Со временем этот стиль воспитания превращается в гиперопеку. Понимаете, ребенку 10 лет, а ему мама говорит: «Ты шапку надел? Ты поел? Никаких еще „пять минуточек“, я сказала, пошел и сел сразу же есть» – и постоянные команды, вправо, влево – расстрел. Это гиперопека.

К чему это все приводит, мы знаем: это несамостоятельность, тревожность ребенка. Как результат – протесты со стороны ребенка: он пытается отвоевать себе свободу. Это непослушание, хождение по краю, постоянное прощупывание границ.

Вот два основных побочных эффекта. Нужно понимать, что тут ребенок, с одной стороны, рвется на свободу, а с другой – он этой свободой не умеет пользоваться.

Зачастую детей, которые вырываются из родительской гиперопеки, «несет». Какая знакомая история: «Он был такой хороший мальчик, а потом поступил в университет, в Москву уехал и спился. Как так вышло? Такой зайка был». Просто дело в том, что этого зайку мама всегда опекала, а тут он оказался один на один с собой и с коллективом без умения говорить «нет», без умения понимать свои потребности… Это трагичный вариант развития событий, но, к сожалению, не такой редкий.

Демократический стиль воспитания

Я думаю, всем понятно, что такое демократия. Здесь есть президент, он существует для народа. Родитель – президент, ребенок – народ. Последнее слово за президентом, но он выслушивает мнение народа. Он проводит голосование среди народа и потом принимает решения.

Здесь «красных» запретов становится меньше, основная масса – «желтые» запреты. «Зеленых» пока еще маловато. Они появляются, но их немного.

В каком возрасте подходит такая форма? В дошкольном. Суть демократического воспитания – родитель учит ребенка рассуждать. Показывает ему, что «если ты это сделаешь, то будут такие-то последствия. Ты уверен, что ты хочешь это сделать?». Но у родителей есть право наложить вето, сказать «нет», и они этим правом зачастую пользуются.

Задача родителей на этом этапе – научить ребенка анализировать и принимать решения. Подумайте, а часто ли вы делаете это?

Причем здесь важно не только учить ребенка анализировать, что мама рассказывает, почему так не надо делать, почему это опасно. Здесь еще очень важно учить ребенка делать выводы самостоятельно.

Например, вы спрашиваете: «А как ты думаешь, что будет, если мы сделаем так? А что будет, если ты поступишь так? А что будет, если все будут так поступать?» – и так далее. Тем самым вы стимулируете ребенка на мыслительную деятельность. Не пытаетесь разжевать и положить ему в рот информацию, а стараетесь запустить у него самого этот внутренний механизм анализа, чтобы он сам себе в будущем задавал эти вопросы.

А еще вы учите ребенка договариваться, тем более что уровень развития речи уже позволяет. Очень полезный навык по жизни! Помню, сын в этот период был очень настойчив! Если ему в чем-то отказывали, то он предлагал какие-то варианты, пытался обозначить сроки, когда можно будет, условия какие-то дополнительные придумывал. Для нас с мужем это было то еще испытание. Если вы смотрели фантастический фильм «Доктор Стрендж», то наверняка помните, как главный герой измучил злодея своим бесконечно повторяющимся «Дормамму, я пришел договориться!». Вот у нас было так же! Как родителям, нам порой было это сложно выносить, но мы понимали, что упертость и целеустремленность в жизни – полезные навыки. Поэтому проговаривали, объясняли, торговались и иногда накладывали вето.

Мой лайфхак – наложить вето на какой-то срок. Например: «О том, чтобы завести еще одну кошку, я готова еще раз поговорить после лета». Чаще всего ребенок к указанному сроку забывает, если желание было сиюминутное. А если нет, то у вас, как и у меня, в итоге в ноябре появляется новый житель в доме, а в новой книге сказок появляется усатая Ефросинья Васильевна.

Что происходит, когда демократический стиль воспитания применяется не по возрасту? Маленький ребенок не в силах справиться с предоставленной ему ответственностью, ему становится страшно, возникает фрустрация потребности в безопасности. Это слишком большая ответственность для ребенка, зачастую непосильная для него. У такого ребенка в раннем возрасте могут наблюдаться усиление тревоги, больше истерик, попытки найти границы и т. д. Сюда же можно отнести агрессивность как способ «прощупывания» границ.

Если демократический стиль воспитания применяется в школе, в подростковом возрасте и т. д., то это приводит к инфантильности. Что такое инфантильность? Это малышовость, неумение брать ответственность на себя. Ребенок, которого растят в чисто демократическом стиле воспитания, даже становясь взрослым, продолжает искать президента. Ему нужен тот, кто принимает за него решения. Кто это будет? Партнер, с высокой долей вероятности. Насколько это будут здоровые отношения – большой вопрос.

Либеральный стиль воспитания

Этот стиль воспитания можно охарактеризовать так: «Что хочу, то и творю». Тут уже почти нет «красного», больше «желтого» и средненько «зеленого». Напоминаю, что «желтый» у нас – это «лучше сделать так, но решай сам». Лучше сделать так, но будут последствия, поэтому ты сам будешь с этими последствиями разбираться.

Этот стиль воспитания подходит в школьном возрасте, когда мы учим ребенка брать на себя ответственность за свою учебу, за свои вещи, за свои оценки, за свой режим. Опять-таки нужно понимать, что переходы между стилями воспитания – это не кнопку на пульте нажать: например, ребенок пошел в первый класс и мы срочно переключаемся. Переходы между стилями воспитания происходят плавно… С демократического на либеральный мы также переходим постепенно, передаем ребенку ответственность постепенно (подробнее про это будет в разделе «Потребность в самоактуализации»).

Задача либерального стиля воспитания – научить ребенка брать ответственность на себя, научить его самостоятельно принимать решения. Вы тут как советчик, но вы не президент; ребенок сам себе президент, он сам принимает решения. Вы ему советуете, вы его поддерживаете, вы его предупреждаете о том, что могут быть различные сложности, с которыми он столкнется. Но решения и ответственность он берет на себя.

Итак, что происходит, если либеральный стиль воспитания применяется к детям раннего и дошкольного возраста? Это тревога. Это та ответственность, с которой ребенок справиться не может. Это тревожно, это страшно, это истерики, это агрессия, это различные другие проявления фрустрации потребности в безопасности – все сразу налицо.

Если этот стиль воспитания задерживается до юношества, подросткового возраста, это не так критично, но в большинстве случаев все же мешает ребенку сепарироваться, потому что ему нужен советчик. Ему нужно одобрение со стороны, чтобы кто-то высказал свое мнение, чтобы послушать, проанализировать. Он, например, не может сам себе купить одежду, потому что не умеет опираться на свое мнение.

И следующий тип воспитания, который я хотела разобрать, – это попустительский стиль воспитания, когда «красного» нет вовсе. Есть чуточку «желтого», а все остальное – «зеленое». Это тот стиль воспитания, который необходимо использовать, когда ребенок вылетает из гнезда после подросткового возраста. Это юношество и взрослость, когда мы отпускаем ребенка в вольное плавание, когда он сам несет ответственность за свою жизнь, а мы лишь поддерживаем его решения, высказываем свое мнение, но ни в коем случае не настаиваем, не давим, не манипулируем им.

Этот стиль воспитания подходит именно для общения со своим выросшим ребенком. Если попустительский стиль воспитания применяется в более раннем возрасте, то он вызывает тотальную тревогу у ребенка. Почему? Потому что это та ответственность, с которой ему не справиться. Это полное отсутствие границ, детям раннего дошкольного возраста справиться с этим не под силу, и зачастую это приводит к очень сильной фрустрации. Поэтому, подчеркну, попустительский стиль воспитания подходит только для выросших детей.

Есть еще один стиль воспитания – хаотичный. Из названия понятно, что системы тут никакой, запреты скачут и танцуют как бог на душу положит. Это полное отсутствие какой-то предсказуемости. Ребенок не может предугадать поведение родителей. Что вчера было «красным» запретом, сегодня «Ой, решай сам». Это опять-таки очень сильно тревожит и ощутимо фрустрирует потребность в безопасности. Таким детям тяжело ориентироваться в мире: у них нет доверия даже к самым главным людям в их жизни. Нарушается умение доверять другим, выстраивать отношения. Для них сама тема отношений становится очень болезненной.

Как вы думаете, какой стиль проводите в жизнь вы в данный момент? Он соответствует возрасту ребенка?

Если вам сложно определить навскидку, то можно провести исследование.

В течение пары дней записывайте, что вы запрещаете и разрешаете ребенку. Потом возьмите цветные карандаши или фломастеры и промаркируйте свои заметки красным, желтым или зеленым в зависимости от типа запрета. И вуаля – уже визуально видно соотношение запретов. Можно делать выводы.

Если выводы вас опечалили, то по тому же перечню фраз запретов и разрешений работаете дальше и пересортировываете, переформулируете, добавляете, удаляете ненужные.

Такое исследование полезно проводить раз в год.