Кризис одного года – это период, когда «горизонтальный» и беспомощный малыш решительно встает на ножки и начинает достаточно живо передвигаться самостоятельно, а вместе с тем жаждет нового опыта и открытий. Казалось бы, руки мамы освобождаются – ребенок начинает передвигаться сам. Но не все так радужно!

Руки мамы теперь в постоянной готовности: поймать, потому что ребенок так и норовит упасть; оттащить, ведь малыш собирается съесть собачий корм из миски домашнего питомца; спасти, так как он вот-вот кувырнется с дивана, на который залез, и т. п. Да и бегать маме приходится быстро и много: малыш непредсказуем в траектории движения, но зато с завидным постоянством стремится набить шишки или достать что-то травмоопасное.

Из плюсов – физическая нагрузка еще никому не мешала, чем не фитнес? Из минусов – легче не становится, внимания требуется не меньше, а даже больше.

Важно знать, что любой кризис сопровождается определенной гормональной встряской, которая стимулирует человека к изменениям. Вектор изменений в идеальном варианте направлен на приобретение новых навыков и развитие личности.

Когда мы говорим про детей, то возрастные кризисы – это прежде всего периоды, когда у ребенка должны формироваться новые навыки, то есть через активные действия ребенок чему-то научается благодаря соответствующим возрастным изменениям: физическим, физиологическим и психологическим.

В возрасте около года ребенок переживает столько физиологических изменений, что он и без гормональной эмоциональной подпитки, можно сказать, «накручен», «заведен» и «заряжен».

Далее мы поговорим о развитии ребенка и родительстве как о процессе, о навыке, как об осознанном выборе через призму обозначенного нами треугольника родительства.

Итак, посмотрим на грань «Родитель – Социум». Это дальняя грань от точки (вершины) ребенка. Это означает, что ребенок занимает максимальное пространство жизни родителя (площадь треугольника).

Задача родителя – находить баланс в объеме прилагаемых усилий по воспитанию ребенка и заботе о нем. Кроме того, важно постепенно ослаблять контроль над ребенком по мере его взросления. При этом ослабить контроль не означает «бросить вожжи», а передавать ответственность самому ребенку (когда он будет готов) каплю за каплей.

Когда ребенок приближается к возрасту одного года, у родителей появляется возможность вернуть себе первый малюсенький кусочек себя (своего времени, фокуса на себе) в отличие от полного погружения в ребенка в первые месяцы его жизни.

Ниже описаны те важные психологические новообразования, которые должны сформироваться у ребенка в период проживания кризиса одного года.

Они формируются, когда малышу позволяют:

• исследовать окружающее пространство, получая важный опыт активности: дотягиваться, доползать, доходить;

• иметь разнообразные предметы под рукой, чтобы исследовать их и получать тактильный опыт, учиться ими манипулировать, развивая мелкую моторику, глазомер и координацию.

При этом, конечно, родитель находится рядом, он контролирует, поддерживает безопасную среду и условия, но уже преподает ребенку урок «можно»: можно пытаться, исследовать, добиваться своего и т. п.

В этой точке родители стартуют к следующей возрастной отсечке – возраст полтора года малыша. В обозримом будущем появится возможность спокойно попить кофе, даже если он остынет, пока вас отвлек малыш. Но это возможно! Вы сделаете большое дело, если уже сейчас начнете:

• позволять себе наблюдать, как ребенок, пошатываясь, идет к игрушке, а не бежать и приносить желаемое к его ногам;

• позволять малышу есть долго, но самостоятельно, а не кормить его;

• давать ребенку возможность самому натянуть на себя носок или шапку и т. п.

Один год – это возраст, когда родителям пора впускать в себя мысли, что уже скоро не все их время будет посвящено ребенку, которому мама и папа будут нужны все меньше и меньше, по мере того, как он будет взрослеть и выходить в большой мир.

Для этого важно понимать, какие стадии проходит ребенок, как он взрослеет. Описанные ниже психологические новообразования как раз показывают, как шаг в сторону ребенка сопровождается и шагом от ребенка в плане предоставления большей свободы, большей самостоятельности, но только когда ребенок к ним готов.